Experiencia Científica

Proyecto
Sala: Tercera sección
Denominación: “El niño y la naturaleza”
Fundamentación:
Este proyecto surgió ya que se ha observado en los niños una curiosidad acerca de las experiencias científicas. Si bien los niños a esta edad no son capaces de comprender los fundamentos científicos, creemos que desde el nivel inicial podemos iniciarlos a la ciencia a través de una serie de actividades deobservación y exploración. Se trata de acercarlos a las ciencias a través de las experiencias científicas para que progresivamente durante su escolaridad pueda poner de manifiesto algunas de las alfabetizaciones científicas y puedan, en su futuro, buscar e interpretar información, explorar fenómenos, analizar problemas.
Se trata de acercarlos a su naturaleza, no como un personaje pasivo, sinoactivo e influyente y de esta manera podemos concientizarlos de que ellos son agentes mediadores y contribuyentes de la naturaleza.
Sabemos que es un trabajo extenso y progresivo si queremos lograr estos objetivos, pero desde el nivel inicial se puede comenzar por ayudarlos a observar, comprender y organizar la realidad de acuerdo a su nivel de desarrollo intelectual.

Formulación de preguntas:¿Qué características podemos observar en los elementos solubles y no solubles? ¿Cuáles son los cambios de estado del agua? ¿Qué características tiene el imán? ¿Qué es lo que hace posible que los imanes sean atraídos entre sí? ¿Por qué podemos afirmar que el aire pesa? ¿Por qué podemos afirmar que la fuerza eólica es capaz de mover objetos? ¿Cuáles son las características que podemos observar en unaburbuja?
Contenidos:
* Exploración de algunas interacciones entre diferentes objetos y materiales
* Reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los objetos y los materiales como resultado de las interacciones entre sí y ante variaciones de temperatura
Actividades:
Actividad nº1: “Elementos solubles y no solubles”
Se les presentará a los alumnos dos recipientes de agua, y algunoselementos como la arena, sal, azúcar, cacao en polvo, piedritas, arroz. Luego se les preguntará

Cuándo ustedes ponen azúcar en su desayuno y lo mezclan ¿Qué pasa? ¿Podemos ver el azúcar? ¿Por qué les parece? ¿Vemos qué pasa?
Seguidamente se hará la prueba y se pondrá el azúcar en el recipiente de agua y se lo mezclará y se verá qué pasa… luego se conversará sobre los resultados ¿Que pasó conel azúcar? ¿La podemos ver? ¿Por qué? Se les hará probar la mezcla para que puedan percibir los resultados. Luego se hará lo mismo con la sal y se conversará acerca de los resultados. Se hará lo mismo con el cacao el polvo. Se les preguntará: Si yo quiero sacar el azúcar o la sal o el cacao del vaso, para volver a ponerla en la cuchara ¿Lo podré hacer? ¿Por qué?
Luego trabajaremos con el otrorecipiente y se les dirá que quiero poner la arena en el recipiente, pero quiero luego sacarla del agua ¿Lo podré hacer? ¿Me va a suceder lo mismo que con la sal, el cacao y la azúcar? Seguidamente se hará la prueba y se comentará sobre los resultados.
Se les presentará una copia en donde tendrán que dibujar por un lado los elementos que se disolvieron y en el otro extremo dibujarán los que nopudieron disolverse.

Actividad nº 2: “El agua y sus cambios de estado (congelada)”

Se les presentará a los alumnos un cuento llamado “Pampa rara”. Luego de la lectura se les preguntará: ¿Por qué se llama Pampa rara? ¿Qué pasaba con el clima? ¿Qué le pasó al lobo? Si tuviesen la oportunidad de salvarlo y sacarle ese charco congelado de su cola ¿cómo lo harían?
Luego se les presentará unrecipiente con un pedazo de hielo que tiene pegado una cola. Se les dirá que esa cola es del lobo y que debemos sacarla de allí para poder devolvérsela. Se debatirá cómo podríamos hacerlo y se pondrá el recipiente en el sol para que se descongele y así poder llevar a su dueño la cola.
Seguidamente se les propondrá indagar sobre el tema: qué pasaría si yo vuelvo a meter el recipiente en el freezer?...