Experiencia con un grupo altamente efectivo

Para este trabajo me gustaría exponer la experiencia que he tenido al trabajar con el grupo que actualmente está a mi cargo, que a mi consideración tiene características de un grupo efectivo o está encaminado a consolidarse como tal.
Primeramente hare mención que mis alumnos son pequeños de segundo grado del nivel primaria, por lo que su edad se encuentra entre los 6 y 7 años.
Comoantecedente del grupo, la mayoría de los niños y niñas ya había tenido relación con alguno de sus compañeros durante su estancia en preescolar, lo cual facilito la integración del grupo durante los primeros días a su llegada al primer grado de primaria, es decir, el ciclo escolar pasado.
Como se ya es sabido, el ambiente físico en el que se desenvuelven los alumnos tiene influencia para que el grupo puedaconvertirse en un grupo altamente efectivo. Así pues, el ambiente físico en el que los niños de mi grupo realizan sus actividades cotidianas favorece mucho la relación con sus compañeros debido a que están agrupados en mesas de trabajo, grupos pequeños de 4 y 5 integrantes. Por tanto, estos niños desde su primera experiencia escolar han convivido en equipos y son muy sociables, se presentandispuestos a colaborar y ayudarse entre sí (claro es que en algunas ocasiones surgen diferencias entre ellos pero como todo niño al poco tiempo lo superan o se olvidan de aquello que ocasionaba conflicto, pues no se han dado problemas realmente significativos).
Esporádicamente los integrantes de las mesas se redistribuyen, por lo general cuando muestran una relación más de amistad y disposición aljuego, que como equipo dispuesto al trabajo. Al darse estos cambios de equipo no se les presenta dificultad para integrarse con sus nuevos compañeros de mesa, pues a pesar de que el tiempo que comparten con un mismo equipo de trabajo forma lazos de amistad, se ven como un grupo que se apoya, inclusive se les ve disponibles a ayudarse entre un equipo y otro.
Siempre que se realiza un cambio en ladistribución de alumnos en los equipos de trabajo, se ha procurado que los grupos estén formados de manera heterogénea, comparten la misma mesa el que ínsita al trabajo, el que necesita más apoyo, el que platica y juega, el que menos habla, el que aun no ha alcanzado la lectoescritura, el que organiza al equipo; lo cual ha dado muy buenos resultados, ya que aquellos alumnos con más habilidadesacadémicas se muestran disponibles a ayudar a quien a su consideración necesita de ayuda (en ocasiones piden autorización para ayudar a sus compañeros y en otras simplemente brindan su ayuda), y no solo se genera un avance a nivel académico sino también a nivel personal, pues la convivencia con compañeros con características diferentes es aprovechada de una u otra manera en su crecimiento.
En estaforma de trabajo a un año de conocerlos y ver cómo avanzan como grupo, he tenido la oportunidad de observar su organización al momento de estar trabajando, lo cual realmente me ha dado gratas sorpresas por ejemplo: ellos eligen un capitán como representante de mesa mediante votación; en momentos he visto como entre ellos mismos corrigen su conducta, en alguna ocasión pude percatarme que una alumnapropuso a uno de sus compañeros de mesa que se habían dispuesto a jugar en lugar de realizar su trabajo, que intercambiaran asientos (el del niño que jugaba por el lugar de la niña) con el fin de evitar esa distracción.
Estos niños saben tomar decisiones o someter alguna decisión importante para la realización del trabajo a votación, hay equipos que distribuyen el trabajo, por ejemplo en uncartel, el capitán plantea una idea, los otros opinan, unos dibujan, otros pintan, a otros se les pide escribir el mensaje del cartel.
Claro que no todos los equipos han alcanzado el mismo nivel de madurez y pueden darse problemas de organización en su trabajo, por ejemplo, algunos pueden considerar que el trabajo no ha sido distribuido de manera justa, o que no se les permite participar como ellos...