Experiencia De Mi Primer Practica Docente

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN ZACATECAS.

ESPECIALIDAD: EN FÍSICA.

SEGUNDO SEMESTRE.

OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR.

ESCRITO: EXPERIENCIA DE MI PRIMER PRACTICA DOCENTE.

PROFESOR: DANIEL JUÁREZ MEDINA


ALUMNO: JULIO ADRIAN ZUÑIGA VILLA

Zacatecas. Zacatecas a martes 6 de noviembre del 2012PROPOSITOS:
* Que los alumnos valoren la importancia de las aportaciones de galileo con respecto al fenómeno de caída libre y a su vez este lo utilicen para relacionarlo con la vida cotidiana y explicarles su entorno de forma más científica.

* Que los alumnos sepan diferenciar el fenómeno de caída libre y las causas que intervienen para que esta no se realice.

APRENDIZAJESESPERADOS:
* Identificar las explicaciones de Aristóteles y de galileo respecto al movimiento de caída libre así como el contexto y las formas de proceder que la sustentaron.
* Argumentar la importancia de la aportación de galileo en la ciencia como una nueva forma de construir y validar el conocimiento científico con base a la experimentación y el análisis de los resultados

INTRODUCCIÓN

Enmi primera practica en la escuela secundaria técnica 69: “Guillermo Gonzales Camarena” que se llevó acabo del 8 de octubre al 12. Disfruté una experiencia muy bonita por ser mi primer practica a la que me enfrente, tuve la oportunidad de conocer más afondo lo que es la docencia, en la que tuve debilidades y fortalezas que esta el día de hoy las recuerdo muy bien es por eso así que hoy sé que nofue bastante lo que llevaba para mi grupo, lo cual tengo una infinidad de retos a los que debo de ir más preparado para la siguiente visita de prácticas.

El grupo que me toco atender fue el 2°E el cual está conformado por 31 alumnos todos alrededor de unos 13 años de edad, el grupo en lo personal se me hiso bueno en conducta no era muy desordenado ni conflictivo a pesar de que algunos de losmaestros me decía todo lo contrario que el grupo que me toco designado era de los más desordenados y desobligados en cuestión de actitud y de tareas.

Las actitudes de los alumnos que manifestaron en las 3 secciones que tuve con ellos, fueron muy positivas, como es normal en todas las clases que se quieren salir un poco de control pero lo normal, pero con una llamada de atención con voz altalograba asilenciar al grupo por un rato, y volvía a seguir con mis actividades normales en lo personal trabaje muy a gusto.

Algunas de las características de los alumnos respecto al trabajo en relación con la asignatura, les gustaba trabajar con experimentos dinámicos, ellos mismos les gustaba comprobar el porqué de lo que les estoy diciendo, les gusto dejar objetos caer y comprobar por ellosmismos lo que yo les decía respecto a la teoría, ya para esto yo ya tenía bien en cuenta que a los alumnos les gustaba trabajar así, debido a que tuve platicas con el titular de la materia cuando fui por contenidos .Él fue el que me dijo que a sus alumnos les gustaba ir mas ala practica que a la pura teoría que él era de la forma que trabajaba y que los alumnos mostraban más interés por las clases.Tomando en cuenta este motivo y ayudándome mucho, para incluirlo en mi planeación.

El día jueves 11 de octubre al dar inicio a la clase comencé preguntando a mis alumnos que quien había realizado la tarea? Y nadie me contestaba, comencé a detectar que nadie había hecho la tarea la que solo consistía en darle una pequeña leída a su libro de texto, el tema de caída libre, pero seguí preguntando.Haber nadie hiso la tarea? creo que todos la hicieron y vamos a empezar con usted Alberto que entendió del tema caída libre?
Alberto: no la hice profe.
Alberto: Pero yo entiendo de caída libre que es como cuando se cae cualquier cosa de arriba.
Practicante: como que cuando se cae cualquier cosa de arriba? Haber deme un ejemplo?
Alberto: si profe como cuando se cae cualquier objeto a l suelo...