Experiencia De Trabajo Docente

IC: Selene Monserrat Pérez Mojica COMUNIDAD: “La Arpita”, Indaparapeo, Mich. NOMBRE DE LA ESCUELA: Esc. Prim. “20 de Octubre” GENERACION: 31 MICROREGION: 010
CT: Laura Patricia Garcilazo Fuentes MUNICIPIO: Indaparapeo
CLAVE: 16KPR1660X PROGRAMA: Aula compartida REGION: Morelia
Informe de Trabajo con Alumnos

El presente informe se realiza con la intención de dara conocer el trabajo que se ha estado realizando tras mi llegada como instructora comunitaria a la comunidad, La Arpita, municipio de Indaparapeo, Mich. donde se me asignó para atender la escuela “20 de Octubre”, primeramente como aula compartida.
La comunidad cuenta con un grupo conformado por 15 alumnos, específicamente 5 alumnos por nivel, enseguida se muestran los logros y dificultades que seestuvieron detectando durante el trabajo escolar con los alumnos.

LOGROS ¿Por qué se define como logro? ¿Cómo lo logró? Evidencias
Área: Matemáticas
Contenido: El procedimiento usual para sumar.
Nivel I: Logro grupal de acuerdo al trabajo realizado en clase.

-En un inicio cuando se recibió al grupo se detectaron dificultades incluso para realizar agrupamientos y colecciones, pues talvez los números verbalmente del 1 al 10 ya los dominaban pero al escribirlos aun existía confusión.
-Se realizaron diversas actividades durante la semana las cuales ayudaron a que los niños no solo realizaran agrupaciones sino comenzaran a utilizar el procedimiento usual para sumar. -Con ayuda de planteamientos de problemas sencillos en los cuales su resolución implicaba la suma de cantidadesmenores que 100.
-Utilizando el cuadro de unidades, decenas y centenas de una manera práctica, utilizando piedritas para las unidades y montones de diez piedritas para las decenas.
-Conforme se representaba el número en la tabla con piedritas también se escribía en su cuaderno.
-Se puntualiza el algoritmo adecuado para la resolución del problema, en este caso la suma.
- Se resuelve el problemade tres formas: gráfica (mediante dibujos), utilizando la tabla de unidades y decenas, y finalmente con el procedimiento usual. -Los alumnos se mostraban participativos mediante los cuestionamientos que se les planteaban sobre el problema, en este caso trato de un conejo y sus zanahorias, las cuales comía dos veces al día, dando como datos básicos, las que se comió en la mañana y las que se comiópor la tarde.






DIFICULTADES ¿Por qué se define como dificultad? ¿Qué actividades se han realizado sin resultados positivos antes esta dificultad?
-Control de la indisciplina del grupo.
-Rechazo al trabajo en equipo con una de sus compañeras. -La disciplina es un aspecto fundamental para llevar un buen ambiente de trabajo dentro del aula y si no se tiene, este se vuelvedesagradable y molesto para todos.
-Cuando estamos en clase y se está atendiendo multinivel los que terminan más rápido que por los regular son los de nivel III, comienzan a hacer desorden y desconcentran a sus demás compañeros.
-Algunos de los niños de nivel III han tomado una actitud de indisciplina que da mucho de qué hablar ante los demás compañeros ya que no muestran respeto ni de sí mismos.-Rechazan el trabajo en equipo con una de sus compañeras solo por ser la única niña de su nivel. -Para mantenerlos ocupados se anexan a la programación actividades extras de los ficheros o del manual de juegos relacionados al tema que se está abordando, algunas veces funciona porque no tienen tiempo de distraerse pero en otras se vuelven más inquietos entre clase.
-Otras ocasiones incluso se les hasancionado dejándolos sin recreo o se quedan al aseo aunque no les toque pero parece que esto para ellos no es suficiente pues no ha habido mucho cambio.
-Para contrarrestar el rechazo de una de sus compañeras con nivel III, se trató de promover mas la integración entre ellos mismos pero el rechazo continua aun con hostigamiento psicológico e indiferencia, pues las ofensas indirectas hacia la...