Experiencia Del Servicio Social Comunitario

Servicio Social Comunitario

Al inscribir mi Servicio Social me era indiferente lo que tuviera que hacer, mi único incentivo era cumplir con las horas requeridas para poder graduarme, busqué el servicio con mayor número de horas para finalizar con este requisito. El Servicio Social que escogí fue México Urbano el cual consistía en ir nueve sábados del semestre a dar clases a niños de primariaque en mi caso junto con cuatro compañeros más nos asignaron a los niños de sexto grado. La mentalidad que tenía al comenzar el servicio era indiferente y pesimista pues me daba pereza el levantarme temprano los sábados y aparte tener que omitir las salidas de los viernes.
Esta experiencia en el servicio hizo que cambiara totalmente mi perspectiva de indiferencia al abrirme el panorama hacía losproblemas que se viven diariamente el país y seguramente alrededor del mundo en cuanto a el rezago educativo que vivimos en la actualidad, tanto escolar como intrafamiliar.

El primer sábado aún con la mentalidad pesimista llegamos a las instalaciones de Cañada Blanca, conocimos a los niños de sexto año. La primera decisión que se tomó fue optar por juntar a los dos salones que nos habían otorgadopara hacer eficientes y equitativas la impartición de clases, además sabemos que a esas edades existe cierta rivalidad entre grupos y pensamos podríamos crear un ambiente más unido como generación. Desde esa primera decisión hubo quejas, gritos y abucheos; fue ahí cuando me di cuenta a lo que nos enfrentábamos, iba a ser más complicado de lo que imaginaba. Lo que prosiguió fue aplicar dosexámenes de prueba para ver como estaba el desempeño de los niños en las materias de matemáticas y español conforme a lo que deberían de saber para el grado en el que estaban. Los resultados me impactaron demasiado, la prueba constaba de actividades muy simples inclusive para su grado y aproximadamente el 70% no aprobó, de los que pasaron por lo menos un 10 o 15% pasaron por copiarle al compañero yporque nosotros les ayudamos hasta cierto punto. A la hora de ayudarles lo más impresionante eran las cosas que preguntaban ya que tenían un grado de dificultad de segundo a tercer grado primaria. En la parte de español unos batallaban inclusive para la lectura, esto ocasionó que tuviéramos que tomar un plan estratégico para poder ayudar a los niños equitativamente conforme al nivel de conocimientoque tenían pues variaba bastante, desde muy bajo a bajo que eran la mayoría, hasta medio y medio alto, refiriéndome a estos niveles con diferencias de conocimiento de hasta dos años escolares o más, el conocimiento en general era bajo y malo para los niveles de que deben de saber los niños de sexto año.
Cada sábado debíamos de planificar dos actividades para cada materia además de una actividadrecreativa donde se aplicara lo aprendido en dichas actividades académicas. Al principio se batallaba mucho para mantener la clase con fluidez por la inquietud de los niños que conforme fueron pasando las clases daban la impresión de que no sólo era por el día que estaban yendo a la escuela sino que así eran sus clases regulares. Otro factor que detectamos fue el echo que había que personalizar lasactividades pues no tenían idea de cómo hacer lo que se les pedía además de la indiferencia de su parte hacia lo que queríamos lograr con ellos. Entre los aspectos más negativos que notamos también desde el principio eran el constante “bullying” entre compañeros, hasta el punto de hacerlos llorar y que no siguieran asistiendo a las clases por inseguridad propia y temor a seguir siendo parte deesos insultos. La verdad es que fueron muchas las cosas negativas de las cuales nos dimos cuenta, el tema de la sexualidad los niños lo tenían muy presente, con una ideologías sobre el tema ya más de un adolescente que de un niño, ya teníamos problemas con parejas que se escondían fuera de los salones para besarse y se justificaban de manera poco educada utilizando frases o modismos de adultos....