Experiencia Didáctica Exitosa

Experiencia Didáctica
Exitosa
El siguiente trabajo contiene una recopilación de
sucesos que describen las experiencias, retos y
logros el quehacer educativo dentro del Programa
de la Asignatura Estatal “Patrimonio natural y
cultural del Estado de México”, en la Secundaria
Oficial No. 1112 “Vicente Guerrero” del Ciclo Escolar:
2014 – 2015

Presentación
La

Institución educativa mencionada, denueva creación; que inicio
labores el pasado 27 de septiembre del año 2014, ha tenido avances
significativos en la formación de la identidad de la escuela, así como
en el trabajo colaborativo y educativo englobando a todas las
asignaturas, que a pesar de no contar con el más mínimo recurso y
qué decir de materiales didácticos y de estudio. Los docentes han
sido capaces de sortear la falta deelementos como las figuras
Administrativas (Dirección y Orientación), de Gestión (Sociedad de
Padres de Familia) y de apoyo (Tienda Escolar y Conserjería), para
lograr un objetivo primordial que es lograr los Enfoques de las
asignaturas.
En este caso en particular, se aborda lo concerniente a la Asignatura
Estatal, y en particular las experiencias que se vivieron durante el
estudio del Tercer Bloque delPrograma de Estudio 2011: “La Ruta de
la Plata”

Introducción
 
En

el desempeño docente que se realiza dentro de
la Asignatura Estatal, se ha encontrado un sinfín de
problemáticas a solucionar que conllevan grandes
Retos para lograr el Enfoque de esta Asignatura, la
cual pide que los alumnos comprendan el
significado de los bienes patrimoniales culturales y
naturales, para lograr con ello queconozcan,
aprecien y disfruten el patrimonio de la entidad,
con un sentido de pertenencia y así contribuir al
desarrollo de la sociedad mexiquense.

 
Los Retos
Los

principales aspectos que se toman en cuenta para
desarrollar en el alumno el Reconocimiento, Valoración,
Cuidado y Preservación del patrimonio del Estado de México,
son el cumulo de saberes con los que ya cuenta el alumno,
en estecaso; el conocimiento sobre lo que es un Patrimonio
y lo que significa formarlo, preservarlo e identificarse con
ello. También debemos observar que tanto ha viajado,
conocido y explorado dentro de su entorno social, natural y
cultural; para reconocer y apreciar la importancia que tiene
el Patrimonio en su contexto actual, tomando en cuenta su
edad, domicilio, situación socio-económica y gustos eintereses del alumno, así como si estilo de aprendizaje,
apegándose a que el trabajo sea vivencial y formativo.

También

cabe mencionar que la falta de una bibliografía
base para la Asignatura hace que el proceso de
investigación sea mayor, lo que ocasiona que se tengan
diversas fuentes de información, lo cual es una ventaja y
reto a la vez, debido a que al seleccionar la información
requerida,imágenes, videos, actividades, etc., se debe
tener cierto cuidado para no caer en un momento dónde la
cantidad de información se convierta en “paja” poco
sustancial y de provecho para el trabajo didáctico. Aunado
a este aspecto, cabe mencionar que la falta de equipo
audiovisual dentro de la institución, dificulta el
aprovechamiento de los materiales colectados de la
investigación.

Uno

de losretos que de viven día con día es que el
alumno no tiene los medios suficientes para visitar
algunos de los lugares más Representativos del Estado
de México y tener una experiencia vivencial directa con
el Patrimonio, por lo cual, dentro de las planificaciones
de clase, se ha procurado que el material didáctico
utilizado en clase pueda ser capaz de darle esa
pequeña visión del lugar, así comoactividades y
artículos que conforman el patrimonio cultural y
natural, utilizando imágenes recortables, fotografías y
descripciones precisas para crear ese ambiente
simulando una visita real.

La

gran cantidad de alumnos que no son originarios del
Estado de México presenta otro obstáculo en el proceso
de la Asignatura, aunque
la finalidad sea la del
reconocimiento del valor cultural tangible e...