Experiencia Educativa

Páginas: 2 (352 palabras) Publicado: 13 de marzo de 2013
Las observaciones en el ambiente escolar me ayudaron a tener una idea de como sería mi experiencia a la hora de ejecutar mi profesión. La profesora nos preparó para observar cada uno de los detallesdentro y fuera del salón de clases. No es lo mismo hablar sobre la importancia de la comunicación en una comunidad escolar como ir y ver como esto puede afectar positiva o negativamente nuestroambiente. Además me proveyó la oportunidad de ver los diferentes escenarios educativos, la diversidad de estudiantes, las diferentes estrategias usadas para cautivar su atención y como atender susnecesidades individuales. Me sirvió de inspiración, ver como los maestros se esfuerzan para sacar lo mejor de sus estudiantes y como ellos dan lo mejor de ellos para lograrlo.
A través de las diversassituaciones que pude observar pude entender y aprender de ellas. Un ejemplo de esto es que pude reflexionar la importancia de la comunicación de la maestra con la directora y los demás funcionarios de laescuela. También aprendí que no todos los estudiantes aprenden de la misma forma y como maestra debo identificar cual estrategia seria la más eficaz en el aprendizaje según el grupo y suscualidades. Como maestra comprendo que debo también estar preparada en todo momento por si recibo visitas de practicantes poderlos recibir sin dificultades ya que pude experimentar lo difícil que fue sacarcita y que me la cancelaran tantas veces.
Realizar el portafolio me permitió repasar y enumerar algunas de las experiencias vividas en el proceso de observación. Fueron tantas experiencias en tansolo diez horas que fue difícil escoger las mas que me impactaron. El portafolio es un recuento de mi experiencia y la de otros a través de las entrevistas que les entregue. Me dio la oportunidad deconversar con cada maestro, escuchar sus preocupaciones y sugerencias. Los maestros que visite fueron motivo de inspiración para mí y fueron muy considerados conmigo. Esta experiencia me sirvió para...
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