Experiencia en aptitudes sobresalientes
Páginas: 20 (4783 palabras)
Publicado: 26 de diciembre de 2011
ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES Y/O TALENTOS ESPECÍFICOS EN LA PRIMARIA “TIERRA Y LIBERTAD”
Ofrecer una respuesta educativa a la diversidad de alumnos en las escuelas tiene grandes implicaciones; como docentes de educación especial en muchas ocasiones cuesta trabajo el poder detectar y dar una atención adecuada a los alumnos con necesidades educativas especiales(NEE) más si éstas se encuentran asociadas a alguna discapacidad ya que no únicamente es tomar en cuenta su condición, sino que al hablar de atención a la diversidad implica aún más que eso, conlleva tomar en cuenta necesidades, intereses, ritmos y estilos de aprendizaje, la influencia del contexto donde se desenvuelve el niño como en éste caso la educación que trae consigo por parte de su familiacomo son sus creencias, costumbres, actitudes y aptitudes.
Hace unos años atrás se ha buscado el implementar una estrategia para brindar dicha atención de manera que el docente lo vea desde una perspectiva más amplia y no tanto como el doble de trabajo; más bien como un complemento donde también se incluyera dentro de su planeación y en el desarrollo de su práctica educativa a éstos alumnos.Dicha estrategia es más que nada un programa de fortalecimiento de la educación especial y de la integración educativa por medio de una propuesta de actualización en la atención a niños, niñas y jóvenes con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos el cual busca ofrecer a los alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes (AS) que acuden a las escuelas –en éste caso primaria- una respuestaeducativa que favorezca el desarrollo de sus potencialidades a través de la identificación de las NEE que presentan y el enriquecimiento del contexto escolar, áulico y extracurricular; en cuya respuesta educativa se busca la participación activa de todo el personal educativo promoviendo hacia un proceso de mejoramiento en equipo, de aprendizaje reciproco, que va enriqueciendo tanto a laspersonas que participan, como ellas mismas al proceso colectivo.
El proyecto se lleva a cabo en la escuela primaria “Tierra y Libertad”, ésta como escuela piloto, su implementación representa una gran oportunidad para transformar la escuela y enriquecer el contexto educativo al que pertenecen, así como también demanda nuevas formas de organización y funcionamiento con apoyos de enriquecimiento intray extracurricular, así pues, fortaleciendo la práctica de los profesores de educación regular y especial, beneficiando a la escuela en su conjunto y de esta manera, también, a todos los alumnos.
En el siguiente escrito describo toda la experiencia vivida durante el ciclo escolar 2010-2011 que se llevo a cabo al ofrecer una respuesta educativa a los alumnos con aptitudes sobresalientes y/otalentos específicos, alejándolos del rezago educativo la discriminación, las burlas y la no aceptación; brindándoles la oportunidad de recibir una atención adecuada por ser alumnos que presentan necesidades educativas especiales, y así con ello incitar cada vez más a ser una escuela inclusiva para lograr formar alumnos competentes para la vida.
Durante todo éste ciclo escolar se pudoobservar la relación que existe entre lo qué es el proyecto y todas la implicaciones que éste conlleva al brindar una respuesta educativa pertinente primordialmente haciendo énfasis en la participación de cada uno de los agentes que intervienen en dicho proceso siendo los responsables del logro del mismo la cual fue muy escasa, así también sobre, el cómo se ha llevado a cabo en el plantel donde se havivido la experiencia por consiguiente brindar posibles alternativas de solución y estrategias sobre la práctica docente para dar una adecuada respuesta educativa a los alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos.
Todo ello permitiéndome una amplia visión y capacidad de análisis para poder enfrentarme a futuras experiencias, además de seguir desempeñándome óptimamente, con...
Ofrecer una respuesta educativa a la diversidad de alumnos en las escuelas tiene grandes implicaciones; como docentes de educación especial en muchas ocasiones cuesta trabajo el poder detectar y dar una atención adecuada a los alumnos con necesidades educativas especiales(NEE) más si éstas se encuentran asociadas a alguna discapacidad ya que no únicamente es tomar en cuenta su condición, sino que al hablar de atención a la diversidad implica aún más que eso, conlleva tomar en cuenta necesidades, intereses, ritmos y estilos de aprendizaje, la influencia del contexto donde se desenvuelve el niño como en éste caso la educación que trae consigo por parte de su familiacomo son sus creencias, costumbres, actitudes y aptitudes.
Hace unos años atrás se ha buscado el implementar una estrategia para brindar dicha atención de manera que el docente lo vea desde una perspectiva más amplia y no tanto como el doble de trabajo; más bien como un complemento donde también se incluyera dentro de su planeación y en el desarrollo de su práctica educativa a éstos alumnos.Dicha estrategia es más que nada un programa de fortalecimiento de la educación especial y de la integración educativa por medio de una propuesta de actualización en la atención a niños, niñas y jóvenes con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos el cual busca ofrecer a los alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes (AS) que acuden a las escuelas –en éste caso primaria- una respuestaeducativa que favorezca el desarrollo de sus potencialidades a través de la identificación de las NEE que presentan y el enriquecimiento del contexto escolar, áulico y extracurricular; en cuya respuesta educativa se busca la participación activa de todo el personal educativo promoviendo hacia un proceso de mejoramiento en equipo, de aprendizaje reciproco, que va enriqueciendo tanto a laspersonas que participan, como ellas mismas al proceso colectivo.
El proyecto se lleva a cabo en la escuela primaria “Tierra y Libertad”, ésta como escuela piloto, su implementación representa una gran oportunidad para transformar la escuela y enriquecer el contexto educativo al que pertenecen, así como también demanda nuevas formas de organización y funcionamiento con apoyos de enriquecimiento intray extracurricular, así pues, fortaleciendo la práctica de los profesores de educación regular y especial, beneficiando a la escuela en su conjunto y de esta manera, también, a todos los alumnos.
En el siguiente escrito describo toda la experiencia vivida durante el ciclo escolar 2010-2011 que se llevo a cabo al ofrecer una respuesta educativa a los alumnos con aptitudes sobresalientes y/otalentos específicos, alejándolos del rezago educativo la discriminación, las burlas y la no aceptación; brindándoles la oportunidad de recibir una atención adecuada por ser alumnos que presentan necesidades educativas especiales, y así con ello incitar cada vez más a ser una escuela inclusiva para lograr formar alumnos competentes para la vida.
Durante todo éste ciclo escolar se pudoobservar la relación que existe entre lo qué es el proyecto y todas la implicaciones que éste conlleva al brindar una respuesta educativa pertinente primordialmente haciendo énfasis en la participación de cada uno de los agentes que intervienen en dicho proceso siendo los responsables del logro del mismo la cual fue muy escasa, así también sobre, el cómo se ha llevado a cabo en el plantel donde se havivido la experiencia por consiguiente brindar posibles alternativas de solución y estrategias sobre la práctica docente para dar una adecuada respuesta educativa a los alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos.
Todo ello permitiéndome una amplia visión y capacidad de análisis para poder enfrentarme a futuras experiencias, además de seguir desempeñándome óptimamente, con...
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