Experiencia en la atención a alumnos con talento y superdotación en el ámbito escolar

Experiencia en la atención a alumnos con talento y
superdotación en el ámbito escolar

EXPERIENCIA EN LA ATENCIÓN A ALUMNOS CON TALENTO Y
SUPERDOTACIÓN EN EL ÁMBITO ESCOLAR
EDUCATIONAL EXPERIENCE ON GIFTED AND
TALENTED STUDENTS AT SCHOOL
Julia Tarazona Triveño 1

RESUMEN
La inclusión educativa es una tarea que las escuelas de hoy ya no pueden postergar. El trabajo con alumnos que nopertenecen al
“promedio” es un desafío que involucra no sólo a docentes y directivos sino también a la familia y a la sociedad en general. Se
vienen realizando experiencias muy interesantes en inclusión y atención a la diversidad, las que generalmente tienen como
población objetivo a aquellos alumnos con bajo rendimiento y dificultades en el aprendizaje; sin embargo, en los últimos años se
hatomado conciencia de la importancia de atender a aquellos estudiantes con talento y superdotación, quienes superan
largamente los objetivos y que con frecuencia han sido totalmente desatendidos originando así alumnos desmotivados con poco
interés en el aprendizaje.
En nuestra institución hemos sistematizado la atención a los alumnos con talento y superdotación a través de un programa deenriquecimiento curricular en el aula regular de clases de forma paralela al agrupamiento de alumnos talentosos para el trabajo
de proyectos que explotan la creatividad y requieren niveles superiores de pensamiento. Las tutorías especializadas y la acción
coordinada con los padres de familia son parte importante del programa.

Palabras clave
Talento, superdotación, inclusión, adaptación curricular,agrupamiento

ABSTRACT
Inclusion is a task that schools of today can not postpone in education. Working with students who do not belong to the
“average” is a challenge which involves not only teachers and directors but their family an the society in general. Very interesting
activities of inclusion and attention to diversity have been developed with students with low performance anddifficulties to
learning; however, in recent years, importance has been given to deal with those gifted and talented students who have largely
overcome the objectives and are frequently and totally disregarded, provoking discouragement and lack of interest on learning.
We have systematized the gifted and talented students' service through an enriched curricular program in a regular classroom
with a groupof talented students which works projects involving creativity exploitation and requiring high levels of thought.
Specialized tutorial classes and coordinated action with parents are important elements of this program.

Keywords
Talent, gift, inclusion, curricular adaptation, group

1

Master en Neuropsicología y Educación. Coordinadora de Primaria del Colegio Reina del Mundo

CONSENSUS16 (1) 2011

91

Experiencia en la atención a alumnos con talento y
superdotación en el ámbito escolar

INTRODUCCIÓN
Cuando los docentes recibimos la responsabilidad
de un aula de clases, nos enfrentamos al gran reto
de lograr que todos nuestros estudiantes alcancen
los objetivos propuestos desarrollando al máximo
sus potencialidades. Ya en el aula, nos
encontramos con tres gruposde alumnos: un
primer grupo conformado por aquellos con
dificultades para el aprendizaje; un segundo
grupo, donde está la mayoría, quienes aprenden
según lo esperado; y uno tercero, conformado por
aquellos con altas capacidades y que superan
largamente los objetivos.
En esta situación, es natural que los maestros nos
enfoquemos en el trabajo con el gran grupo y en la
atenciónindividualizada de los alumnos con bajo
rendimiento, quienes demandan tareas de
refuerzo, reiteración de explicaciones, clases de
nivelación, entre otras acciones. Esta realidad
muchas veces no nos permite atender las
necesidades de los alumnos con talento y alto
potencial, quienes por lo regular se aburren en
clases y pueden presentar problemas de
comportamiento.

TRATAMIENTO TEÓRICO
Ha c i a u n...