Experiencia en la mnemotecnia y aprendizaje

Experiencia en la mnemotecnia y aprendizaje incidental con imágenes normales y raras Mnemotechnic experience and incidental learning with normal and bizarre imagery
Alfredo CAMPOS1 Rocío GÓMEZ-JUNCAL2 María José PÉREZ-FABELLO2

Resumen
En nuestra investigación deseábamos saber si la experiencia en la utilización de imágenes mentales y el tipo de imagen utilizada: sin imagen, imagen normal,imagen rara, e imagen mixta, influía en el recuerdo inmediato, al cabo de un día y de una semana. Para ello seleccionamos a 198 sujetos, con una media de edad de 14.4 años, y los distribuimos, al azar en cuatro grupos: el grupo que no utilizó imágenes mentales, el que utilizó imágenes normales, el que utilizó imágenes raras, y el grupo mixto. A los grupos se les presentaron 16 oraciones, cada unacon tres palabras en mayúsculas. Los sujetos tenían que puntuar la relación entre las tres palabras (el grupo sin imagen), o la viveza suscitada por cada oración (grupos con imagen). Posteriormente se midió el recuerdo, el reconocimiento, el falso reconocimiento, el acceso a la oración, los ítems por oración recordados, y el número de oraciones totalmente recordadas. También se preguntó a lossujetos por su experiencia en la utilización de imágenes. Encontramos que la experiencia en la utilización de imágenes influyó al cabo de un día y de una semana en el recuerdo, en el reconocimiento, en el número de oraciones totalmente recordadas, y en el acceso a la oración. Los grupos que utilizaron imágenes raras e imágenes mixtas manifestaron, después de una semana, mayor rendimiento en todas lasvariables dependientes (excepto en ítems por sentencia recordados), que los grupos que utilizaron imágenes normales o no utilizaron imágenes mentales. Unitermos: Imagen. Memoria. Procesos cognitivos.

APRENDIZAJE CON IMÁGENES NORMALES Y RARAS

Abstract
This study sought to evaluate the effects of the use of imagery in immediate recollection, at the end of one day and at the end of the week,according to the type of imagery employed: no images, normal image, unusual image and mixed image. For this test, 198 subjects were selected with an average age of 14.4 years, randomly assigned to one of four experimental groups: 1) group with no mental images, 2) group which used normal mental images, 3) group which used unusual images and 4) mixed group. A set of 16 sentences was shown to thegroups, each of which contained three words written in block capitals. The subjects had to indicate the relationship between the three words (in the group without any image), or the intensity of the image provoked by each sentence (groups with images). We subsequently conducted an evaluation of the recollection, recognition, false recognition, access to the sentence, the items recalled by sentence andthe number of

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Universidad de Santiago de Compostela, Departamento de Psicología Básica. 15782 Santiago de Compostela. España. Correspondencia a/Correspondência para: A. CAMPOS. E-mail: . Universidad de Vigo, Facultad de Bellas Artes, Departamento de Análisis e Intervención Psicosocioeducativa. Pontevedra, España.

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Estudos de Psicologia I Campinas I 25(3) I 321-331 Ijulho - setembro

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sentences completely recollected. The subjects were also questioned about their experiences in the use of the images. It was ascertained that the experience in the use of the images influenced, at the end of the day and of the week, the recollection, recognition, the number of sentences completely recalled and the access to the sentence. After a week, the groups whichwere shown unusual or mixed images demonstrated better results in all the dependent variables (with the exception of the items recollected by sentence) than the groups which were shown normal mental images, or no images at all. Uniterms: Image. Memory. Cognitive processes.

Son muchos los autores, desde la antigüedad hasta nuestros días, que hablan de la importancia del entrenamiento en...