Experiencia exitosa
Páginas: 8 (1883 palabras)
Publicado: 16 de julio de 2010
Experiencia exitosa de la práctica docente en preescolar
“La feria de las matemáticas”
Revisión
Diana Elizabeth Ramos Udave
Saltillo, Coah. 06 de junio de 2008
*Situación didáctica: “La feria de las matemáticas”
*Competencia:
Campo formativo: Pensamiento matemático
|Aspecto |Competencias que se favorecen|
| |*Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en |
| |juego los principios de conteo. |
| ||
| |*Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y|
|Número |que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir |
| |objetos.|
| | |
| | |
| ||
Otras competencias que se favorecen
|Aspecto |Competencias |
| |*Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos |
|Forma,|geométricos. |
|espacio | |
|y medida |* Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación |
||espacial. |
* Duración: Una jornada de trabajo (de 9:00 a.m. a 12:00m.d.)
* Relato de la experiencia:
La feria de las matemáticas se llevo a cabo en una jornada de trabajo. Al inicio de esta actividad dialogamos respecto a lo que jugaríamos durante la mañana y establecimos algunos acuerdos conla finalidad de que todos tuviéramos oportunidad de visitar los diferentes puestos de la feria.
Solicité a mis alumnos que integraran equipos de 3 personas, lo cuál resultó muy fácil para la mayoría, aunque varios niños se mostraron pasivos, es decir esperaron a que alguien los incluyera en su equipo. ( Estos niños son Domingo, Pablo y Mariana que casi siempre requieren de mayorestímulo para realizar las actividades y que además no tienen un orden estable al contar)
En el momento de entregar los gafettes a cada equipo (de figuras geométricas) pregunté al grupo si sabían qué figura geométrica es, cuántos lados tiene, a qué se parece , de qué color es, cuál número tiene escrito y les pedí que encontraran algún objeto que tuviera la misma forma. La mayoría contestó acertadamente yencontró algún objeto con la forma solicitada, solo José Ignacio dijo que el rombo era un cuadrado y al escucharlo Luís, su compañero de equipo espontáneamente le explico: “ Es un rombo, lo haces con dos triángulos”.
En esta actividad ellos pudieron observar, nombrar, describir, comparar, encontrar semejanzas y diferencias.
A la hora de jugar…
( Debido al viento fuerte de este día,...
“La feria de las matemáticas”
Revisión
Diana Elizabeth Ramos Udave
Saltillo, Coah. 06 de junio de 2008
*Situación didáctica: “La feria de las matemáticas”
*Competencia:
Campo formativo: Pensamiento matemático
|Aspecto |Competencias que se favorecen|
| |*Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en |
| |juego los principios de conteo. |
| ||
| |*Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y|
|Número |que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir |
| |objetos.|
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Otras competencias que se favorecen
|Aspecto |Competencias |
| |*Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos |
|Forma,|geométricos. |
|espacio | |
|y medida |* Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación |
||espacial. |
* Duración: Una jornada de trabajo (de 9:00 a.m. a 12:00m.d.)
* Relato de la experiencia:
La feria de las matemáticas se llevo a cabo en una jornada de trabajo. Al inicio de esta actividad dialogamos respecto a lo que jugaríamos durante la mañana y establecimos algunos acuerdos conla finalidad de que todos tuviéramos oportunidad de visitar los diferentes puestos de la feria.
Solicité a mis alumnos que integraran equipos de 3 personas, lo cuál resultó muy fácil para la mayoría, aunque varios niños se mostraron pasivos, es decir esperaron a que alguien los incluyera en su equipo. ( Estos niños son Domingo, Pablo y Mariana que casi siempre requieren de mayorestímulo para realizar las actividades y que además no tienen un orden estable al contar)
En el momento de entregar los gafettes a cada equipo (de figuras geométricas) pregunté al grupo si sabían qué figura geométrica es, cuántos lados tiene, a qué se parece , de qué color es, cuál número tiene escrito y les pedí que encontraran algún objeto que tuviera la misma forma. La mayoría contestó acertadamente yencontró algún objeto con la forma solicitada, solo José Ignacio dijo que el rombo era un cuadrado y al escucharlo Luís, su compañero de equipo espontáneamente le explico: “ Es un rombo, lo haces con dos triángulos”.
En esta actividad ellos pudieron observar, nombrar, describir, comparar, encontrar semejanzas y diferencias.
A la hora de jugar…
( Debido al viento fuerte de este día,...
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