Experiencia exitosa

Mi primer acercamiento como docente frente a grupo, fue en la comunidad de Dexcani alto, donde tenía 15 alumnos de 4 y 5 años de edad se me entrego el grupo y pensé., esto es fácil he visto que algunas docentes dejan trabajos manuales a los niños para desarrollar su psicomotricidad fina, les traeré varios trabajos con técnicas diversas de doblado donde ellos solo tengan que iluminar, o recortary buscare trabajos bonitos, hare una libreta de técnicas enseñare a escribir su nombre, les enseñare hábitos de higiene y respeto, leeré cuentos , me pondré a juagar con ellos, les pondré ejercicios físicos y dejare tareas., en fin les hare divertido su día, creo no va a ser difícil, además siempre pregunto y nadie me dice nada, solo que escriba todo lo que hago.

Hasta que llegaron lasprimeras visitas, mi asesor técnico pedagógico, mi asesor de educación física, y mi supervisora y me bombardearon de preguntas ¿sabes planear?, ¿conoces las teorías de aprendizaje del niño preescolar? ¿Conoces los contenidos y los bloques?, ¿qué es un proyecto?, ¿conoces el programa de música, de educación física, el programa nacional de lectura?, ¿llevas tu diario de trabajo, tu plan general, tuplan diario, tus actividades de rutina, tu evaluación, los expedientes de tus alumnos?, etc.,…………sentía que cada vez me hacia mas chiquita hasta que desaparecí.

Pensé, eso de ser educadora no iba a ser tan fácil como parecía, por lo que tuve que pasar por un sinfín de procesos, hubo momentos en que quería tirar la toalla, pero era un reto para mí, por lo que empecé a investigar memetía en cuanto curso había, leía, me interesaba por todo lo que tuviera que ver con mi trabajo el cual ya no era tan fácil, relacione la teoría vista en U.P.N. con mi practica, tenía hambre mucha hambre de aprender y un día poder regresar a mis autoridades ese bombardeo de preguntas con respuestas sustentadas teóricamente y validadas con mi práctica docente, fue así que tuve altibajos porque es másfácil dominar la teoría que la práctica, fue así que en uno de esos tantos cursos que me metí me incorpore al programa de F.P.N, también dije esto ha de ser fácil, o desilusión, me volví a meter en problemas y es que pareciera fácil aplicar dicho programa, si es lo mismo que pide el programa formar personas que razonen que piensen, y entonces¿ por qué no puedo?

En todo ese proceso dehacer y des hace, caí en un sin fin de errores creí haber entendido el trabajo por proyectos, ya me había habituado a partir de una pregunta elegir el tema, hacer en equipo el friso, plasmar las actividades como un calendario y después, cada día se iban realizando las actividades plasmadas donde se propiciaba el trabajo en equipos y el desarrollo integral atendiendo a los contenidos programáticosque se clasificaban en bloques de juegos y actividades, se tenía un plan general y un plan diario posteriormente vino la reforma educativa. La cual traía consigo la propuesta de trabajo por competencias, a partir de secuencia de situaciones didácticas, los contenidos se clasificaron en 6 campos formativos ,después se nos dieron cursos aislados donde fuimos trabajando los módulos, pero en realidadfue un descontrol total, eran partes aisladas de un rompecabezas, el cual no le encontraba el sentido ni el significado. Por lo que me inscribí a los cursos sabatinos que impartió el centro de maestros, donde por fin me ubicaron, y comencé a encontrarle nuevamente el sentido a mi práctica docente, claro esto no quiere decir que tengo dominio pleno, de la curricula.

El actual programa2004, establece los propósitos fundamentales, los cuales deben ser expresados en los logros que se esperan tengan los niños de 1 a 3er grado es decir, es el perfil de egreso deseado al culminar la educación preescolar, cabe mencionar que nos sirve de guía a las docentes. El programa se organiza a partir de competencias, viendo a la competencia como la orquestación de capacidades que incluyen,...