Experiencia facilitador
Páginas: 5 (1139 palabras)
Publicado: 22 de agosto de 2010
EXPERIENCIAS
COMO DOCENTE FORMADOR
DEL DIPLOMADO DE LA (RIEB) 1° Y 6° GRADOS
CENTRO DE MAESTROS TEPEXI DE RODRÍGUEZ PUE.
La educación es el camino a través del cual se fortalecen las actuales y futuras generaciones, es la constante relación que propicia la articulación con los demás ámbitos, es por tanto, la herramienta fundamental por excelencia, para lograr la transformación quenecesitamos.
Los nuevos desafíos de la sociedad actual, nos exigen realizar una profunda renovación, tanto en nuestro interior como en nuestro exterior así como en lo referente a nuestras estructuras pedagógicas. Se trata de educar para la vida, este es uno de los grandes desafíos del magisterio, ante todo, para formar la personalidad de los ciudadanos del mañana, sin mengua de los valoresuniversales que deben compartir, favoreciendo la toma de conciencia progresiva de una personalidad responsable y libre que les permita acceder a la vez a una vida plenamente personal y social.
Este es el tamaño del desafió, este es el tamaño de la esperanza, los maestros, hoy más que nunca debemos estar conscientes de lo que la sociedad reclama, si no hacemos de nuestras escuelas verdaderas“UNIDADES DE CAMBIO”, jamás salvaremos los valores del pasado ni alcanzaremos los del porvenir.
Identificados con este criterio dimos inicio al diplomado de 1° y 6° grados en el ciclo escolar 2009- 2010 con docentes comprometidos, responsables y dispuestos a vivir esta nueva etapa de Reforma Curricular diferente desde luego a todas las demás: Es importante señalar en esta grata experienciaque, al inicio de este proceso tal vez como todos, iba con ciertos temores e incertidumbre, pues aunque conocía a algunas (nos) de las y los participantes temía no poder responder a todas las interrogantes que durante el proceso surgieran, esto también en base que al curso que asistimos por primera vez para este trabajo quedaron algunas lagunas que no fueron aclaradas, sin embargo esto generó en míel interés de realizar diferentes fuentes de consulta para poder apoyar con más precisión las inquietudes generadas, hago notar que afortunadamente los docentes con los cuales conviví y compartí el trabajo de los tres módulos, son docentes responsables e inquietos tal vez porque la mayoría son jóvenes con ánimo de cambio pero siempre buscando un por qué, esto permitió que los docentes con más añosde servicio tuvieran que trabajar al ritmo de la mayoría y comprendiendo con más certeza la importancia de los cambios en el proceso educativo, esta situación permitió enriquecer las discusiones sobre todo en el primer módulo al revisar las reformas educativas de México y otros países, en el Modulo dos “Desarrollo de Competencias en el Aula” permitió el análisis a profundidad del termino deCompetencias logrando que los docentes tengan un panorama más amplio de la (RIEB), con el análisis del enfoque por competencias y las 11 ideas clave, . Al mismo tiempo se destacó la importancia de trabajar por proyecto, caso o solución de un problema, así como la utilidad de dominar en la planeación la transversalidad de contenidos, aplicándolo al interior de sus aulas.
En el tercer módulo que estápor demás decirlo, reviste de vital importancia por el tema motivo de análisis que es LA EVALUACION, y en el cual se logró en los docentes participantes despertar su interés, desde el análisis de los acuerdos 17 y 165 los cuales para algunos eran desconocidos, así también permitió reafirmar que el proceso enseñanza-aprendizaje sin evaluación, sería como salir a un camino deseando llegar adeterminado lugar, pero sin preocuparnos en ningún momento por analizar las señales que nos indican si vamos por el camino adecuado; correríamos el riesgo de descubrir tardíamente que hemos llegado a donde no deseábamos, o que llegamos, pero habiendo utilizado el camino más complicado porque no nos detuvimos a observar que había otro más corto y en mejores condiciones.
La demanda social, cada vez...
COMO DOCENTE FORMADOR
DEL DIPLOMADO DE LA (RIEB) 1° Y 6° GRADOS
CENTRO DE MAESTROS TEPEXI DE RODRÍGUEZ PUE.
La educación es el camino a través del cual se fortalecen las actuales y futuras generaciones, es la constante relación que propicia la articulación con los demás ámbitos, es por tanto, la herramienta fundamental por excelencia, para lograr la transformación quenecesitamos.
Los nuevos desafíos de la sociedad actual, nos exigen realizar una profunda renovación, tanto en nuestro interior como en nuestro exterior así como en lo referente a nuestras estructuras pedagógicas. Se trata de educar para la vida, este es uno de los grandes desafíos del magisterio, ante todo, para formar la personalidad de los ciudadanos del mañana, sin mengua de los valoresuniversales que deben compartir, favoreciendo la toma de conciencia progresiva de una personalidad responsable y libre que les permita acceder a la vez a una vida plenamente personal y social.
Este es el tamaño del desafió, este es el tamaño de la esperanza, los maestros, hoy más que nunca debemos estar conscientes de lo que la sociedad reclama, si no hacemos de nuestras escuelas verdaderas“UNIDADES DE CAMBIO”, jamás salvaremos los valores del pasado ni alcanzaremos los del porvenir.
Identificados con este criterio dimos inicio al diplomado de 1° y 6° grados en el ciclo escolar 2009- 2010 con docentes comprometidos, responsables y dispuestos a vivir esta nueva etapa de Reforma Curricular diferente desde luego a todas las demás: Es importante señalar en esta grata experienciaque, al inicio de este proceso tal vez como todos, iba con ciertos temores e incertidumbre, pues aunque conocía a algunas (nos) de las y los participantes temía no poder responder a todas las interrogantes que durante el proceso surgieran, esto también en base que al curso que asistimos por primera vez para este trabajo quedaron algunas lagunas que no fueron aclaradas, sin embargo esto generó en míel interés de realizar diferentes fuentes de consulta para poder apoyar con más precisión las inquietudes generadas, hago notar que afortunadamente los docentes con los cuales conviví y compartí el trabajo de los tres módulos, son docentes responsables e inquietos tal vez porque la mayoría son jóvenes con ánimo de cambio pero siempre buscando un por qué, esto permitió que los docentes con más añosde servicio tuvieran que trabajar al ritmo de la mayoría y comprendiendo con más certeza la importancia de los cambios en el proceso educativo, esta situación permitió enriquecer las discusiones sobre todo en el primer módulo al revisar las reformas educativas de México y otros países, en el Modulo dos “Desarrollo de Competencias en el Aula” permitió el análisis a profundidad del termino deCompetencias logrando que los docentes tengan un panorama más amplio de la (RIEB), con el análisis del enfoque por competencias y las 11 ideas clave, . Al mismo tiempo se destacó la importancia de trabajar por proyecto, caso o solución de un problema, así como la utilidad de dominar en la planeación la transversalidad de contenidos, aplicándolo al interior de sus aulas.
En el tercer módulo que estápor demás decirlo, reviste de vital importancia por el tema motivo de análisis que es LA EVALUACION, y en el cual se logró en los docentes participantes despertar su interés, desde el análisis de los acuerdos 17 y 165 los cuales para algunos eran desconocidos, así también permitió reafirmar que el proceso enseñanza-aprendizaje sin evaluación, sería como salir a un camino deseando llegar adeterminado lugar, pero sin preocuparnos en ningún momento por analizar las señales que nos indican si vamos por el camino adecuado; correríamos el riesgo de descubrir tardíamente que hemos llegado a donde no deseábamos, o que llegamos, pero habiendo utilizado el camino más complicado porque no nos detuvimos a observar que había otro más corto y en mejores condiciones.
La demanda social, cada vez...
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