experiencia pedagogica

Filosofía y el Filosofar en la práctica pedagógica.

Es muy frecuente el preguntarnos si en Filosofía, enseñamos filosofía o enseñamos a filosofar, mirada que nos debe conducir a una instancia dereflexión sobre nuestra formación hacia el ejercicio de la práctica docente.
Considero oportuno mencionar al respeto cuando Guillermo Obiols en su libro “Una Introducción a la enseñanza de laFilosofía ” se refiere diciendo que muchas veces se cae en costumbres heredadas por nuestros sucesores, de cómo enseñar filosofía, transformándose así en una practica Standard, produciéndose de estamanera una canonización de la practica pedagógica con perdida del examen critico.
Ahora bien, el mismo afirma que: aprender filosofía y aprender a filosofar, son caras de una misma moneda. Esto sedebe a lo que vayamos a enseñar dependen de la posición filosófica de nuestra preferencia y desde este punto de vista, podríamos hablar de una PLURALIDAD de practicas pedagógicas.
Entonces, talcomo lo plantea Obiols, “es una necesidad la enseñanza de la filosofía” ya que la misma ocupa un lugar relevante en la educación. Además, en los siglos XVI o XVII, la filosofía se enseño en loscolegios preparatorios, donde se origino la educación secundaria. Por otro lado es valido mencionar que en el Iluminismo moderno, se le asigno a la filosofía un papel emancipador.
Por lo tanto esposible que dos representantes de corrientes o escuelas filosóficas que se enfrentan marcadamente por sus concepciones, a la hora de dar clases, solo discrepen en el contenido pero que sus métodos detrabajo sean muy parecidos.
Volvemos siempre al gran interrogante, ¿enseñar filosofía o enseñar a filosofar? Además ¿Cómo incide en la forma de enseñar cuando el docente elije una u otra posición?Para poder formar opiniones al respecto, Obiols, presenta la cuestión de las Modalidades de Enseñanza. Menciona una distinción entre dos grandes modalidades para los estudios filosóficos: los que...