Experiencia Personal


UN POCO DE MI EXPERIENCIA PERSONAL

Desde niña he tenido el gran sueño de ser docente, a lo largo de mi vida se han presentado muchas circunstancias que me han llevado a posponer el cumplimiento de ese sueño, no soy docente pero hoy estoy dando los primeros pasos para lograrlo, y como primer paso quiero analizar mi experiencia como estudiante. Soy Administradora Financiera graduada en elaño 2010, cursé mis estudios en el IDEAD (Instituto de Educación a Distancia) de la Universidad del Tolima CREAD (Centro Regional de Educación a Distancia) Tunal - Bogotá bajo la modalidad de formación desescolarizada, solo asistíamos a clases una vez a la semana donde nos reuníamos con un docente o Tutor para socializar y profundizar los diferentes temas de cada curso planteados en el PIC (PlanIntegral del Curso) lo cual fue una gran experiencia de vida para mí; muchas personas piensan que este tipo de educación no tiene el valor suficiente al compararlo con la formación presencial y que alguien que se gradúa bajo esta modalidad no tiene la misma preparación que un profesional presencial, yo pensaba igual, pero al verme forzada por las circunstancias a estudiar bajo esta modalidad empecé aver una forma distinta de aprender: APRENDER A APRENDER, me di cuenta que debo primero conocer mis capacidades y limitaciones y que puedo apoyarme en ellas para adquirir una nueva visión de las cosas y construir conocimiento. En este aspecto la Universidad del Tolima me brindó una nueva alternativa de formación. Pese a lo anterior, muchos de los directivos y docentes de la Universidad, piensancomo yo pensaba antes de hacer parte de este grupo de estudiantes privilegiados y no le dan la importancia que merece este tipo de Formación, y así se establece una diferencia abismal entre el estudiante presencial y el estudiante con formación desescolarizada.
No puedo generalizar pero si puedo asegurar que en mi institución nunca sentí que: ¨El estudiante es el centro de cualquier procesoformativo¨, por lo menos no el estudiante del CREAD, el bienestar al alumnado tan importante para llevar a cabo el proceso formativo solo se ofrece en un 10% para los estudiantes del CREAD, servicios como Asesoría y orientación, Salud y desarrollo físico, actividades culturales y artísticas, acciones sociales y de integración, alojamiento, transporte son áreas de servicio a las cuales no tuve accesoen mi rol de estudiante. Considero que la Universidad debe revisar la estructura curricular de cada programa académico que ofrece, realizar una autoevaluación de su proceso educativo en el IDEAD con el fin de identificar, entender y transformar los problemas y establecer aquellas situaciones que se puedan mejorar, teniendo en cuenta el importante rol que cumple para la sociedad y proyectar susobjetivos a la responsabilidad social de formar personas capaces de desempeñarse no solo en el campo profesional si no también en el campo social, separar de raíz la modalidad presencial de la modalidad desescolarizada y darle a esta última un proyecto de desarrollo académico independiente y la participación activa de la comunidad educativa en su totalidad (directivos, docentes, personal de apoyo,estudiantes, etc.) teniendo en cuenta que deben integrarse las necesidades de desarrollo humano, científico, técnico, tecnológico, político y cultural de las regiones donde se establecieron cedes participando en el desarrollo de cada una de éstas por medio del diálogo y la interacción, realizando por ejemplo talleres participativos, formando grupos de trabajo, haciendo encuestas a los estudiantesy muchas otras herramientas que permitan poner en práctica la función social de cada CREAD de propender por el desarrollo regional y social, identificando las principales problemáticas de cada municipio o ciudad y articulándolas a las áreas de formación del programa académico.
En cuanto al rol del docente durante mi experiencia en el CREAD no tengo conocimiento de la forma en que se...