Experiencia sorda

Páginas: 4 (859 palabras) Publicado: 30 de agosto de 2012
“Experiencia Sorda”

Nombre: Evelyn Sánchez Huentelicán
Carrera: Ped. en Educ. Diferencial (3er año)
Asignatura: Lingüística de la Lengua de Señas
Nombre: Evelyn Sánchez Huentelicán
Carrera:Ped. en Educ. Diferencial (3er año)
Asignatura: Lingüística de la Lengua de Señas

Ser sordo, una experiencia de vida.

Durante el transcurso de la experiencia vivida como persona sorda en laciudad de Puerto Montt, surgieron muchas y variadas situaciones, desde el papel de estudiante, compañera, polola, hija, etc. Fue especialmente difícil llevar a cabo dicha tarea, pero más que eso, fue unaexperiencia que me llevó a reflexionar en un alto grado.

Dentro de algunas situaciones por las que debí pasar se destacan las que mas causaron impacto en mi, como por ejemplo el hecho de que en launiversidad los docentes no están lo suficientemente preparados para enfrentarse a la posibilidad de hacerle clases a una persona sorda, si bien tenían conocimiento de la situación, estos no tomabanconciencia de que en el aula de clases había una persona con una necesidad distinta a la de las demás compañeras, que era necesario hacer un cambio en la manera de expresarse, que debían tratar dehacerse entender frente a esa persona, el no poder entender lo que los docentes decían en la clase hace reflexionar en lo frustrante que debe ser para quien es sordo, el hecho de no poder seguir unaeducación superior y/o sacar una profesión por el hecho de no tener como comunicarse con el docente, o mas bien que este no pueda adecuarse a la necesidad particular de ese estudiante, haciéndosecompletamente necesaria la presencia de un traductor de lengua de señas para poder llevar a cabo dicha etapa que seria hoy en día algo natural en la vida de un/a joven.

Otra situación vivida fue la de lafalta de comunicación con las personas que vivo, se me hizo muy difícil no poder darme a entender con ellos, mas cuando el día en que desarrollaba la actividad tenia visita desde la ciudad de donde...
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