Experiencia taller

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE ARTES
DIDÁCTICA ESPECIAL Y PRÁCTICAS DE LA ENSEÑANZA EN ARTES

Realice una breve descripción de dos espacios áulicos por el que haya transitado. Uno significativo de manera positiva y otro de manera negativa, y responda: ¿Por qué eligió ese espacio y no otro? ¿Cómo estaba organizado ese espacio? ¿Cómo cree quecirculó el conocimiento en ese espacio?

TALLER BÁSICO 1 (Dibujo)
El espacio áulico que seleccioné corresponde a la materia Taller Básico I de la carrera Licenciatura en Artes Plásticas de la Universidad Nacional de La Plata. La materia forma parte del segundo año de la carrera, tiene una carga horaria de 8 horas semanales divididas en dos días de 4 horas y se configura como el taller troncal de lasorientaciones. Es decir, es el espacio donde el estudiante va incorporando las técnicas específicas de la disciplina elegida entre dibujo, pintura, cerámica, escultura, grabado, escenografía y muralismo y arte público monumental. Cada orientación tiene su cátedra única de Básica I, II, III y IV. Mi orientación en esa carrera era Dibujo, por lo que en mi caso, el Taller Básico I era Dibujo I.
Laclase tenía una dinámica fundamentalmente práctica (ya que es un taller), pero al comienzo de cada unidad temática, teníamos una clase teórica de no más de una hora y media, dictada por el titular. Esto se daba aproximadamente una vez por mes. En cuanto a las condiciones edilicias, el espacio era rectangular extremadamente apaisado, y muy chico para todos los que éramos (la clase rondaba los 50estudiantes). Estaba repleto de sillas y mesas de taller, pero que casi no dejaban espacio para caminar o montar los atriles. Tenía un pizarrón grande al fondo, techos muy altos, y una pared con cuatro ventanas grandes. Las docentes a cargo trabajaban en pareja pedagógica, con una ayudante alumna que tomaba lista y agregaba algún que otro comentario.
En primer lugar, mi experiencia en esteespacio fue negativa porque, desde el contenido, me generaba mucho aburrimiento. La cátedra no se hacía cargo en ningún punto de que ya habíamos cursado un año entero de dibujo el año anterior, cuando la carrera plantea un plan de estudios diferenciado en años, estructurado en un sistema de correlatividades donde supuestamente el estudiante va profundizando los conocimientos adquiridos anteriormente. Elsentimiento de pérdida de tiempo y frustación era enorme. Veíamos una y otra vez los mismos ejercicios del año anterior y de hecho hacíamos los ejercicios mucho peor ya que las proporciones del aula asignada ese año, no nos permitían alejarnos del modelo a una distancia mínimamente apta para poder dibujarlo. Éramos 50 estudiantes apelmazados codo contra codo rodeando un modelo montado en elcentro del aula, aplastados contra las paredes para poder ver mejor. Los que estaban hacia los lados más cortos del rectángulo, podían tener una visión apenas privilegiada. Entendiendo que no son las condiciones ideales para estudiar en un taller, personalmente tengo la posibilidad de adaptarme a esa situación. Pero en este caso, la clase me resultaba tan aburrida y vacía de contenido que me era muydifícil seguir cursando la materia.
Así también, las profesoras tenían serios problemas para administrar el tiempo de la clase (presentación de la consigna, tiempo de ejercitación, devolución de los trabajos). Constantemente, fusionaban los distintos momentos, pisándose una a la otra de manera desordenada, recordando conceptos o cosas para decir en cualquier momento, y con devoluciones muy pobres,siempre y cuando les alcanzara el tiempo para hacerlas.
Finalmente, las consignas dadas parecían tener muy poco razonamiento de parte de los docentes, y poca planificación entre la pareja pedagógica. Era dudoso a dónde se dirigían, estaban forzosamente ligadas al programa de la materia, y de un modo muy literal. De todas maneras, la supuesta esencia del taller (el dibujo), es una actividad...