Experiencias con luces y sombras




“EXPERIENCIAS CON LINEAS, LUCES Y SOMBRAS”.


Actividades áulicas enmarcadas dentro del proyecto institucional de cine.


OBJETIVOS:
Experimentar el lenguaje audiovisual, sus elementos , su organización y abordaje pedagógico junto con los niños.


ACTIVIDADES Y CONTENIDOS:
SITUACIÓN CINEMATOGRÁFICA:
Indagaciónsobre observación de películas
Ambientación de sala
Observar video de Cavandoli “La Línea”.
OSCURIDAD Y EXPERIMENTACIÓN:
Jugar con sombras y luces
Jugar con linternas
Armado de proyector casero( dibujo en papel celofán y fibrón indeleble)
Teatro de sombras:
1°) Experiencia con teatro de sombra, con siluetas
2°) Narrar historias con siluetas (cuentos-canciones)
MOVIMIENTO
Imágenes enmovimiento:
Taumatropos (varilla)
Observación de dibujos animados
Secuencia de fotografías
ENCUADRE:
Observación a través de ventanas ( pantallas que marquen límites)
Observación de imágenes de pintores : observación a través de ventanas
Actividades con ventanas y el cuerpo: elegir partes del cuerpo
A través de cámaras fotográficas registrar partes del cuerpo y luego observar la proyecciónen DVD(libro Zoom)
ORDENAMIENTO DE SECUENCIAS:
El docente indaga sobre como contar una historia con imágenes fijas.
RECURSOS:
Materiales: CD, DVD, grabador, linternas, papel celofán, fibrones, etc.
Humanos: docentes de salas de 3 años, alumnos de salas de 3 años.

CRONOGRAMA: desde el 19 de agosto al 27 de agosto.
EVALUACIÓN: Se evaluará a través de la observación directa, si los alumnoslogran experimentar a través del lenguaje audiovisual, los distintos contenidos seleccionados.
CONCEPTOS Claves:
Línea:
Principio del dibujo que representa el dinamismo del punto, es decir, la línea es producto de un punto móvil y surge con el movimiento.
Luz:
La luz es la impresión producida en la retina.
Sombra:
Taumatropo:
también llamado Rotoscopio, Maravilla giratoria o, eninglés, Wonderturner, es un juguete que reproduce el movimiento mediante dos imágenes, fue inventado por John Ayrton Paris en 1824.
Consiste en un disco con dos imágenes diferentes en ambos lados y un trozo de cuerda a cada lado del disco. Ambas imágenes se unen estirando la cuerda entre los dedos, haciendo al disco girar y cambiar de cara rápidamente. El rápido giro produce que, ópticamente, y por elprincipio de persistencia retiniana, la ilusión de que ambas imágenes están juntas.
Persistencia retiniana:
Es una característica del ojo que provoca que las imágenes que observa nuestra retina no se borren instantáneamente. El ojo es capaz de discernir imágenes separadas cuando las percibe con cierta frecuencia. Si se nos presentan 16 imágenes por segundo el ojo las enlaza. Concretamente, consisteen hacer pasar ante los ojos  imágenes en un lapso pequeño de tiempo, las que al estar coordinadas, la persistencia de la visión las une y hace que se vean como una sola imagen en movimiento.

Actividades:
Lunes 23 de agosto:
- Ronda de intercambio.
-Cuento “El punto que se movía” la historia narra las aventuras de un punto que apareció en el pizarrón de la sala al que le gusta experimentarmovimientos, tras los cuales se forman líneas (se improvisa, dándole forma de acuerdo al objetivo y al aporte de los niños)
-Jugamos con tizas en el piso: la consigna será dibujar líneas por toda la superficie, al terminar las recorreremos describiendo algunas características como: abiertas, cerradas, rectas, curvas, etc.
-Clase de Educación Física.
-Exploración de la caja de libros para 2 y 3años: elección de cuentos, clasificación partiendo de los que ya leímos, tapas, formas, personajes, lectura de un cuento a elección del grupo.
-Juegos en el patio.
Martes 24 de agosto:
-Juegos en el patio con el cuerpo: proponer desplazamientos , juegos con nuestra sombra, la descubrimos en un compañero, probamos una posición que les guste y yo remarco con tiza la sombra, nos alejamos a...