experiencias de un niño de preescolar en la geometria

Experiencias de un niño de preescolar con la geometria
LAS EXPERIENCIAS DE UN ALUMNO EN PREESCOLAR TRAVÉS DEL CONTACTO  INICIAL CON LA GEOMETRÍA
Vania Nolasco Zavala

La importancia que laeducación preescolar  tiene como primer peldaño de la formación  que es  a través de las experiencias que va teniendo  el niño con los objetos de la realidad, va construyendo progresivamente suconocimiento, el cual va dependiendo de las fuentes de donde proviene dicho conocimiento.
Para Piaget hay dos tipos básicos de conocimiento: el conocimiento de tipo físico y el conocimiento de tipológico-matemático, siendo éste último el que más fundamentalmente resultaría de la propia actividad lógica del sujeto. El conocimiento físico es el conocimiento de las propiedades de los objetos, y resultadirectamente de la acción sobre los mismos objetos. En cambio, el conocimiento lógico-matemático no surge ya de las acciones en sí, sino de la reflexión sobre dichas acciones, de la libre coordinación,interiorizada de tales acciones.
Como sabemos la comprensión inicial de la geometría de un niño ocurre como un conocimiento físico del espacio; la enseñanza de la geometría en el jardín de niños se halimitado a la visualización, identificación y representación de las figuras geométricas, siendo estas con frecuencia las mismas como son:
     Triangulo
     Cuadrado
     Circulo
     Rectángulo. Respecto a la construcción del pensamiento geométrico del niño preescolar, se plantea que la enseñanza de la geometría se debe centrar en el desarrollo de nociones y formas de pensamiento geométrico máselementales.

Es necesario que el docente encamine su acción educativa de este aspecto matemática a que los niños hagan interpretaciones del espacio en el que se desenvuelven; transferir delespacio concreto a su representación, sean esta en dimensiones como hacer el dibujo de un objeto, en plano , maquetas o cualquier otra forma.
Es importante que uno como docente busque estrategias en...