experiencias educativas

Experiencias educativas de segunda oportunidad
Lecciones desde la práctica innovadora en América Latina.

© UNESCO

Responsable general
Rosa Blanco

Coordinación del estudio y publicación
Daniela Eroles y Carolina Hirmas
Equipo Innovemos, OREALC-UNESCO Santiago, OEI Chile
Proyecto realizado gracias al financiamiento del Gobierno de España
Publicado por la Oficina Regional deEducación de la UNESCO para América Latina y el Caribe
OREALC-UNESCO Santiago, Chile y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación de la Ciencia y la Cultura ,
OEI Chile
Edición y diagramación
Lolamundo Estudio de Diseño

Impresión
SDL impresores

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IMPRESO EN CHILE
ISBN: 978 - 956 - 322 - 012 - 4
Santiago, Chile, noviembre de 2009

Experiencias educativas de segunda oportunidad
Lecciones desde la práctica innovadora en América Latina

INDICE
Presentación
IntroducciónEl Derecho a la Educación de Calidad Para Todos a lo largo de la vida, Rosa Blanco

Primera parte
El proceso de deserción escolar:


i. Estado de situación en la región, Daniela Eroles


ii. ¿Por qué creo que me fui de la escuela? Testimonio de jóvenes
que viven la interrupción de su trayectoria educativa,

Cecilia Richards Torres

Segunda parte
Experiencias educativas desegunda oportunidad
para jóvenes que han interrumpido su trayectoria educativa
Daniela Eroles y Carolina Hirmas
i. Políticas y programas educativos de segunda oportunidad
ii. Experiencias educativas innovadoras de segunda oportunidad
iii. Estudio de casos: experiencias educativas de segunda oportunidad.
a) Inclusión educativa en la Argentina: innovaciones hacia la demo cratizaciónde la educación secundaria. Estudio de casos en las
provincias de Misiones y Santiago del Estero,
FUNDACIÓN SES, Buenos Aires – Argentina.
b) Calidad con calidez: respuestas educativas inclusivas a favor
de la retención escolar,
Instituto de Desarrollo, Paraguay
iv. Lecciones aprendidas y recomendaciones sobre experiencias
educativas de segunda oportunidad

PresentaciónPresentación 
 
 
 
La última década del siglo XX y los inicios del nuevo siglo, se han caracterizado por un
especial dinamismo en el ámbito educativo orientado a la transformación de los sistemas de la región. Es un hecho que la rapidez de los cambios sociales, económicos, culturales y tecnológicos plantea nuevas exigencias que obligan a los sistemas educativos
a una renovación constantepara dar respuesta a las demandas y necesidades de las
personas y de las sociedades. En este marco, junto con los procesos de reforma y descentralización, las innovaciones educativas se presentan como un espacio crucial para anticipar respuestas a nuevos desafíos y generar nuevas soluciones a los temas pendientes. 
Los estudios en torno a la innovación educativa han permitido constatar queexiste
una gran actividad innovadora en la región que sin embargo, es poco difundida y compartida por los diferentes países. También ha puesto de manifiesto la gran ausencia
de procesos de sistematización, evaluación e investigación de las experiencias, lo que
dificulta optimizar su aplicación en  procesos de cambio y aprender de las experiencias. 
A partir de estas constataciones, la Oficina...