EXPERIENCIAS EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN EL PERÚ

AÑO DE LA INFRAESTRUCTURA PARA LA INTEGRACIÓN
DÉCADA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA 2003 - 2012

“UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES”

TITULO:
“EXPERIENCIAS EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN EL PERÚ”


CÁTEDRA:
EDUCACIÓN DE ADULTOS


CATEDRÁTICO:
HELCIDES CASTILLO HUAMAN


ESPECIALIDAD:
ED. SEC. INFORMÁTICA MATEMÁTICA

SEMESTRE:
V

PERTENECIENTE A:
ROJAS MARCAÑAUPA, Franco Jesús.2005
EXPERIENCIAS EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN EL PERÚ
1. EDUCACIÓN DE ADULTOS EN EL PERÚ
La Educación de adultos en el Perú siempre ha estado presente, en la praxis, en la historia de la educación del Perú; variando naturalmente en su finalidad, objetivos, concepción ideo política, estructura, etc. Se señalan a continuación algunos hechos históricos sobre esta materia.
Durante el gobierno delMariscal ramón Castilla se aprueba el Reglamento de Instrucciones de 1855, el cual dispone que la enseñanza primaria comprende, entre otros a la Escuela de artes y Oficios, cuya finalidad era dar a los obreros ecuación primaria completa, y una enseñanza técnico-práctica como: sastrería, carpintería, herrería, zapatería y otras artes comunes.
Posteriormente, mediante la Ley Orgánica de EducaciónPública, del 1º de abril de 1941 se contempla la organización de la Escuela de la Comunidad y la Escuela para Adultos.
En años más recientes, se aprueba nuevos dispositivos legales, sobre la educación secundaria para mayores de edad y que no pueden asistir a las escuelas en horarios diurnos. Así tenemos que:
Por Decreto Supremo Nº 18 del 24 Abril de 1956 se establecieron los fines y objetivosde la Educación Secundaria Común Vespertina y Nocturna, considerando:
a) Formación de la Personalidad
1º Contribuir al desarrollo y perfeccionamiento armónico de los diversos aspectos de la personalidad del educando.
b) Formación Cultural
2º Proporcionar al educando una cultura acorde con sus posibilidades psicológicas, sus particulares necesidades, aspiraciones y los elevados interesesnacionales.
c) Educación Intelectual
3º Capacitar al educando en la análisis y la síntesis.
d) Educación Intelectual
4º Desarrollo del pensamiento del educando, capacitándolo para el análisis y síntesis; la reflexión, y la crítica constructiva.

e) Educación Moral y Estética
5º Formar en el educando una sólida conciencia moral, capaz de permitir aprehender con claridad los más altos valoresimpulsados a su realización.
6º Despertar y desarrollar el pensamiento estético.
f) Educación Familiar
7º Orientar al educando para el empleo provechoso del tiempo libre.
8º Fortalecer los vínculos de solidaridad familiar.
g) Educación Social
9º Inculcar en el educando los sentimientos de solidaridad y respeto por la persona humana; poniendo énfasis en la tolerancia por las ideas ajenas.Educación del Trabajador
10º Elevar el nivel espiritual y técnico del trabajador que estudia. Dentro de esta finalidad se consideraban los siguientes objetivos:
Cultivar hábitos y valores: responsabilidad, orden, puntualidad, laboriosidad, eficiencia, respeto, solidaridad, cooperación.
Conocer la legislación laboral.
Explorar sus aptitudes y orientarlo de acuerdo a ellas. Proporcionar orientaciónprofesional.
Estudiar los problemas de trabajo.
Capacitar al educando en aspectos económicos.
Aumentar conocimientos y habilidades.
Educación Cívica Patriótica
11º Afirmar en el educando los sentimientos de nacionalismo y patriotismo y de participar en el progreso nacional.
Es, también, importante en ecuación de adultos el Reglamento de Educación Primaria que fue aprobado D.S.23 del 17 deMayo de 1967, que establece entre sus funciones:
Orientar el Plan Nacional de alfabetización de Ecuación del Adulto.
Impulsar los proyectos de desarrollo de la comunidad.
Estimular al perfeccionamiento de los métodos, técnicas y procedimientos aplicables a la Educación Primaria y el adulto.
La comprensión de los cambios sociales, científicos, etc. Que se producen en el mundo.
Que cada...