Experiencias pedagogicas en cuatro visitas a diferentes escuelas y contextos

CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN” CLAVE: 30DN0002X

ALUMNO: Luis Alfredo Mohedano Cruz

GRADO: 1ro.

GRUPO: “B”

LICENCIATURA: “EDUCACION PRIMARIA” MATERIA: ESCUELA Y CONTEXTO Experiencias y aprendizajes pedagógicos de las 4 visitas PROFESOR: LIC. ALFREDO AGUILAR HERNANDEZ

TUXPAN, VER. A 21 DE DICIEMBRE DEL 2009

INTRODUCCION
En este trabajo sepresenta los factores más importes y los actores que más influyen en una escuela primaria ya sean de una manera más discreta o con mayor participación y relevancia dentro de estas. Se habla de una manera muy amena lo que se pudo observar en cuatro visitas guiadas a diferentes contextos. Entre los contextos que se visitaron se encuentran el contexto urbano (escuela numero uno), contexto urbanoperiférico (escuela número dos), contexto rural (escuela numero tres) y contexto multigrado (escuela número cuatro). Se podrá observar una comparación entre las cuatro escuelas y sus actores así también saber cómo se trabaja en estas. Los puntos que se tomaron en cuenta para este trabajos fueron los siguientes como la motivación que los maestros ofrecen a sus alumnos, el proceso de enseñanza - aprendizaje,estos como partes de estrategias de los maestros y como el observar estas situaciones nos podría ayuda en un futuro cuando estemos enfrente de un grupo en nuestra labor docente. Puntos tan importantes como la relación que existe en la escuela entre los actores de esta. Y un punto muy destacable que es el uso de tics por parte de todos las actores esto me parece muy importante ya que en estostiempo no se puede concebir a la educación sin el uso de tics. Básicamente este trabjo se basa en lo que he vivido en las visitas y lo que he podido observar haciendo una comparación con todo esto observado.

EXPERIENCIAS Y APRENDIZAJES PEDAGÓGICOS DE LAS CUATRO VISITAS GUIADAS.

Maestros hacia los alumnos.
Durante las cuatro visitas tuve la oportunidad de ver y valor una gran serie deestrategias de los maestros hacia los alumnos, estos llevaron su clase de una manera muy amena y soportable para los alumnos. Las formas de motivación que se pudieron observar en las cuatro visitas fueron prácticamente las mismas donde se buscaba que el alumno participara y diera sus puntos de vista y el maestro(a) los tomaba en cuenta sin decirle nunca a los niños que su respuesta eran incorrectas pero sihaciéndoles una recomendación de que revisaran mejor su trabajo o que leyeran mejor. Los procesos de enseñanza fueron prácticamente como se ha venido enseñando en México y se basaba prácticamente en que el maestro es la fuente de sabiduría y los niños tienen que aprender de el parece que las nuevas reformas no sirven de mucho ya que en tres de las cuatro visitas el maestro era el que daba elconocimiento a los niños y no dejaba que estos formaran su propio conocimiento, aunque los niños se sentían muy bien con estas forma de trabajar ya que entregaban sus trabajos y tareas de una manera muy bien elaborada. Las estrategias que usaban los maestros variaban un poco pero se parecían mucho ya que buscaban que los niños se pusieran como quien dice “las pilas” ya que las usaban de una manera muypráctica. Me toco que en la primera visita la maestra del grupo puso a los niños a elaborar un cuento, y al terminar este que lo leyeran los niños no querían ya que les daba pena y fue en ese momento cuando la maestra leyó uno que ella había elaborado y así los niños se fueron animado para contar sus propios cuentos.

El uso del material didáctico fue muy diferente en todas las escuelas quevisite ya que mientras en la primera la maestra solo hacia uso del enciclomedia para ir dando su clase en las otras fue totalmente distinto aunque en la cuarta visita el salón contaba con enciclomedia el maestro estuvo ausente y no se uso el equipo, en la segunda el equipo había sido robada y así el maestro hacia uso de los libros de texto gratuito y lo usaba de una manera muy practica solo se...