EXPERIMENTACION

Experimentación pedagógica de Exploración y conocimiento del mundo: “Arco iris”
Experimento: “Formar un arco iris”
Competencias
Formula explicaciones acerca de los fenómenos naturales que puede observar, y de las características de los seres vivos y de los elementos del medio.
Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales -que no representan riesgo- para encontrar soluciones yrespuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

Material
Por equipo:
Un recipiente transparente
Un espejo rectangular
Una lámpara
Agua

I. Situación para maestros
1. Formar equipos de 3 integrantes.
2. Entregar los materiales a cada equipo. En el aula se tendrá que disponer de agua suficiente para que cada equipo tome la que considere necesaria para realizar la actividad.Plantear pregunta:
¿Cómo pueden hacer que se forme un arco iris, usando los materiales?

Como parte del experimento, cada equipo dará respuesta a las siguientes preguntas:
¿Qué condiciones permiten que se forme el arco iris?
¿Cómo explican la formación del arco iris?

Nota: Se trata de que las participantes elaboren explicaciones propias de lo que suponen deben ser las condiciones para quese forme el arco iris, así como hipótesis respecto a su formación como fenómeno físico.

3. Registrar las respuestas en hojas de rotafolio, así como otras preguntas que pudieran surgir.

II. Consulta de información

4. Consultar información científica sobre el fenómeno.
Con base en ello, responder:
¿Qué coincidencias identifican entre las explicaciones elaboradas y la información queleyeron?, ¿qué nueva información encontraron para entender cómo se da el fenómeno del arco iris? ¿Se habían elaborado ideas erróneas?, ¿por qué creen que sucedió?
¿Qué reflexiones les surgen al pensar en trabajar esta situación didáctica con niños preescolares? (por ejemplo: ¿harían las mismas actividades?, ¿cuál o cuáles serían las preguntas fundamentales para propiciar que los niños se fijen en loque estaba pasando mientras experimentaban, para que se percaten de las diversas explicaciones que surgieron, etcétera?, ¿a qué tipo de información científica los acercarían y cómo lo harían?).

Nota: Llevar diversos materiales impresos y/o audiovisuales para que los puedan consultar. Estos materiales deben seleccionarse de acuerdo a determinados criterios.1
En documento anexo, se proponenalgunos textos.


III. Análisis didáctico

5. En grupo, responder las siguientes preguntas:
¿Qué hicieron durante el experimento para formar el arco iris?, ¿Qué relaciones o conexiones tuvieron que establecer?, ¿qué consideraciones y/o alternativas tomaron en cuenta para elaborar la explicación del fenómeno?
¿Qué otras preguntas surgieron?
¿Qué competencias se “movilizan” en los niños cuandoparticipan en una actividad de este tipo? (evitar hacer sólo un listado, intentar elaborar una idea de conjunto, con una reflexión de fondo, partiendo de lo que se vivió).
Registro de la información en hojas de rotafolio. Después se volverá a ella.

6. Lectura:
Castagnetti, Marina (1995) “¿Ciencia o Magia? Sondeos de observación e investigación. Con agua, una linterna y un espejo los niñosinventan el arco iris”, en La inteligencia se construye usándola. Escuelas infantiles de Reggio Emilia, Madrid, Ministerio de Educación y Ciencia-Ediciones Morata, pp. 194-201.

7. En grupo plantear las siguientes preguntas para analizar aspectos centrales del texto revisado:
¿Qué propósitos plantea la maestra que narra la experiencia?
¿Qué hacen los niños durante el experimento? ¿Quécapacidades movilizan?
¿Qué destacarían de la intervención docente? (¿Qué tendrían que saber los docentes?, ¿qué tendrían que prever?, ¿qué es importante no hacer?)
A manera de cierre:
Revisar en el campo formativo de Exploración y Conocimiento del Mundo del Programa de Educación Preescolar las competencias y la columna contigua (pp. 86-93), identificando qué competencias favorece en los niños una...