EXPERIMENTO CONSERVACI N DEL N MERO 1

Páginas: 3 (666 palabras) Publicado: 24 de mayo de 2015

EXPERIMENTO

CONSERVACIÓN

DEL NÚMERO



Trabajo realizado por: María Ángeles Parra, Paola Sevilla, Rocío Mansó, Nacho Safont
La prueba consiste en que elexperimentador coloca 2 filas paralelas de monedas delante del sujeto, Cada moneda a quedado frente a la otra y ambas filas con la misma longitud. El experimentador le pregunta al niño. ¿Tienen las mismasmonedas las 2 filas? Y el sujeto responde, a continuación se incrementa el espacio de la fila más cercana (que ahora es más larga). Y el experimentador realiza la misma pregunta y dependiendo de larespuesta se le realizara otra pregunta, ¿Por qué tienen las mismas monedas? ¿Por qué no tienen las mismas monedas?
A continuación mostramos una tabla con las características de cada sujeto:
SUJETO
NOMBREEDAD
EDAD ESCOLARIZACIÓN
OBSERVACIÓN
Nº1
Joel
3 años
A los 3 años
Primer ciclo E.I
Nº2
Gorka
3 años
A los 3 años
Primer ciclo E.I
Nº3
Aitana
4 años
A los 3 años
Segundo ciclo E.I
Nº4
Adrian
4 años
Alprimer año
Segundo ciclo E.I
Nº5
Pau
5 años
A los 3 años
Segundo ciclo E.I
Nº6
Eduardo
8 años
Al primer año
Segundo de Primaria

Características del sujeto:
Sujeto nº 1: Una vez realizado el proceso,donde el experimentador a realizado las preguntas, llegamos a la conclusión de que el niño sí que responde correctamente, pero no muestra interés por la actividad y responde a todo de manera afirmativa.Sujeto nº 2: Realizado de nuevo el proceso, el sujeto responde que hay el mismo número de monedas cuando estas están colocadas a la misma altura, en cambio cuando se separan una de las filas, elsujeto responde que hay más en la fila donde están todas agrupadas.
Sujeto nº3: Con este sujeto hemos observado que sus respuestas son lógicas, ya que responde que hay las mismas monedas cuando están todasagrupadas y cuando se realiza el proceso de separación su respuesta es la misma, pero en esta última pregunta necesita tiempo para responder, ya que las cuenta para dar respuesta.
Sujeto nº 4: En...
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