Experimento ¿Qué Cae Más Rápido?

SITUACIÓN DIDACTICA: ¿Qué cae más rápido?

Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos
Campo Formativo: Conocimiento del mundo natural y social.
Aspecto: Mundonatural.
Aprendizajes esperados: Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagación.
Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable.
Contrasta sus ideasiniciales con lo que obserrva durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.

Material:
Hoja de papel, tamaños diferentes.Piedras de distinto tamaño.
Pedazo de esponja.
Plastilina en diferente forma. (Barra y Bola)
Plumas de ave.
Dados de plástico, chicos y grandes.

Desarrollo:
  a) Mostrar los objetos y mencionenalgunas características de estos.
  b) Si dejamos caer todos los objetos desde la misma altura, ¿Cual caería más rápido? Y ¿cual más lento?
  c) ¿Y Entre cada uno de los objetos?   Realizarel registro de ambos equipos.
  d) Comparar sus respuestas con el otro equipo.
  e) ¿Por qué un objeto cae más rápido que otro si ambos comienzan a caer desde la misma altura?
  f) Escuchar sushipótesis sobre porque un objeto cae más rápido que otro y traten de elaborar una conclusión en la que todos estén de acuerdo… si no es posible registrar las diferencias.
  g) Realizar la experimentacióny registros de los resultados al dejar caer diferentes objetos.
  h) Al terminar la experimentación, precisar, ampliar o corregir sus respuestas.

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR

¿En qué se basanlas hipótesis iniciales de los niños?

¿Qué pasa con sus hipótesis iniciales durante el experimento?

¿Qué descubren los niños?
¿Cómo atiende la/ él docente las dudas de los alumnos (as)?
¿Selogró el propósito de la situación didáctica?
¿Qué implicaciones tuvo para la educadora la aplicación de la situación didáctica?
¿De qué manera se favorece la reflexión y el análisis en los alumnos...