experimento

 Las tic’s




1.- Introducción



El Dibujo es una actividad gratificante que ofrece el desarrollo de los sentidos y nos da gran
información del individuo. Una práctica que asusta al individuo pues le causa gran frustración el no
ser capaz de dominarla, sensación que desaparece cuando empieza a apreciar sus progresos.
Pero la continua reducción horaria que han sufrido lasenseñanzas artísticas a lo largo de las
diferentes leyes de educación, y el tratamiento que sufren en cada una de ellas, estas enseñanzas
quedan situadas como materia de necesidad variable, excluyéndola, así, del desarrollo integral del
alumno.
Esto nos lleva ante un problema en bachillerato, donde los alumnos que deciden cursar la
asignatura de Dibujo Técnico, se ven perjudicados por lareducción de horas en la asignatura de
Educación Plástica y Visual, ya que muchos de ellos llegan al bachillerato sin conocer conceptos
básicos de geometría plana, geometría descriptiva o normalización.
A estas alturas, sabemos que la aplicación de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación en el aula, nos ayuda a conseguir una solución a las carencias de la enseñanza
tradicional,como una solución al problema que se presenta en el aula al tener que impartir un
currículo a una serie de alumnos cuya base sobre la materia es casi nula.
Las TIC son un instrumento de gran ayuda para el desarrollo de la visión espacial y el
razonamiento lógico-deductivo, dos características que definen la disciplina de la docencia del
Dibujo. Para lograr la primera de ellas, las TICsnos aportan la incorporación del movimiento en los
gráficos que muestran construcciones, favoreciendo una secuenciación detallada que favorece una
mayor comprensión. Si bien la pantalla del ordenador es un plano, que debería de plantear los
mismos problemas o dificultades que el sistema tradicional, este medio ofrece la posibilidad de
incorporar el movimiento, favoreciendo la ilusión deespacio. Otro elemento propio de este medio
es la interactividad, con la que el alumno puede adoptar un papel más activo, siendo un aliciente
importante para él.







La ciencia y la tecnología aplicadas a la educación contribuyen a elevar el nivel de preparación y la capacitación de los estudiantes en función del conocimiento y el aprendizaje. Los estudios de ingeniería en los cuales seencuentra inmerso el diseño industrial, no escapan a esta realidad, las TIC han mejorado y facilitado el calculo y diseño.
Es transversal a todas las ingenierías  y tecnologías.
Química (representación esquemáticas de tubería, simbología, diagramas de flujo).
Mecánica(diseño e interpretación de planos de elementos mecánicos y mecanismos).
Electricidad( diseño e interpretación de planos parainstalaciones eléctricas residenciales, instalaciones de maquinas rotativas y estacionarias, simbología, elaboración esquemáticas de circuitos electrónicos).
Sistemas(diseño e interpretación de diagramas de flujo, diseño interpretación de planos en instalaciones de redes.
Dibujo(publicidad, diseño grafico, dibujo mecánico, dibujo arquitectónico)

Este soporte nos ofrece la teoría necesaria paraentender que apartados vamos a
desarrollar, a partir de aquí los problemas que se plantean pueden ser visionados por pasos en su
resolución, permitiéndonos volver hacia atrás si alguno de ellos no nos quedó claro, o llegar hasta
el paso final. Otra opción es la de ver la resolución del problema mediante una reproducción,
también la veremos por pasos, pero será una visión completa de laresolución. No se trabaja la
autoevaluación, es un mero recurso de información interactiva, una especie de pizarra virtual.

La mayoría de compañeros consultados opinan que “… su diseño es muy virtual y
“psicodélico”, quizás más atractivo para el alumno que el material comentado “Construcciones de
Dibujo Técnico”, aunque el entorno de trabajo sigue siendo oscuro…”. Pero por otro lado,...