EXPERIMENTOS EN EDUCACIÓN PARVULARIA

Unidad: Indagación

Competencia técnica: Buscar oportunidades de indagación
Actividad n 4: “Con los pelos parados”

Habilidad

Utiliza sus sentidos y aplica diversas estrategias para
observar características
de diferentes elementos y
de diversos procesos que
ocurren en su entorno.

Actitud

Manifiesta disposición para
ampliar información sobre
diferentes elementos y lasposibles causas o efectos
en diversos procesos del
entorno.

Manifiesta iniciativa para decidir qué actividades
realizar y con qué materiales proceder para observar
fenómenos en función de sus intereses.

Conocimiento

Identifica, a través de la
observación, algunas características de diferentes
elementos y de diversos
procesos que ocurren en
su entorno.

Competencia transversal:Ejercitar el juicio crítico

Actividad Clave: Observar fenómenos

Materiales incluidos en el kit:
1 cuento “Benjamín se tira por el resbalín y queda como puercoespín”
15 globos*
2 puñados de chaya
2 puñados de trocitos de lana de 1 centímetro.

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Duración: 35 minutos.
Espacio físico: Sala de clases.
Resumen de la actividad: El fenómeno de la electroestática se
manifiesta mediante lafrotación de diferentes elementos para generar
cargas que atraen objetos. Este fenómeno resulta llamativo y lúdico. En
esta actividad se invita a niños y niñas a experimentar con el fenómeno
y observar en detalle lo que sucede con los diferentes materiales.

Antecedentes para el/la facilitador/a:
1.

Sentido: Para poder indagar y tener un acercamiento a la

comprensión del mundo que nosrodea, es necesario observar fenómenos que se dan cotidianamente. De esta manera, es posible percatarse del modo cómo opera la naturaleza, conocer las causas de lo
que sucede y hacer relaciones entre distintos elementos observados. A
partir de la experiencia y observación directa se aprenden habilidades y
destrezas que permiten construir un conocimiento científico.

2.

Preparación para laactividad: Se dispondrá a niños y
niñas en dos grupos de trabajo. Se introducirá la actividad con un cuento y luego se les entregará un globo a cada niño y niña y un puñado
de chaya y de lana por grupo. Es necesario tener los globos inflados
previamente para desarrollar la experiencia.

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Marco Conceptual:
En esta actividad se procurará que niños y niñas identifiquen, a través
de laobservación, algunas características de diferentes elementos y
procesos que ocurren en su entorno. Mediante el uso de sus sentidos,
identificarán y caracterizarán los diferentes componentes que conforman un proceso. Para lograr esto, se recurrirá al estudio de fenómenos
eléctricos.
Para comprender el origen de estos fenómenos es necesario recurrir al
modelo de átomo actualmente aceptado, el quepropone la existencia
de un núcleo, donde se encuentran protones y neutrones rodeados de
una nube de electrones. Este modelo permite explicar cómo funciona
el universo conocido. Algunos materiales poseen electrones libres, es
decir, con la posibilidad de escapar con relativa facilidad de la fuerza
que los mantiene unidos al núcleo. De esta manera, se cargan eléctricamente las cosas al transferirelectrones de un lugar a otro. Se pueden
hacer por frotación (electrización por frotación), o por simple contacto
(electrización por contacto). También se puede cargar un cuerpo redistribuyendo sus cargas, al acercarle un objeto cargado, a esto se le
llama inducción.
neutrón

electrón

protón

La electrización por fricción o frotación es sin duda uno de los métodos
más comunes deelectrización, como cuando se pasa una peineta o un
globo por la cabeza y luego al acercarlo a trozos de papeles éstos se
elevan. Este fenómeno ocurre debido a que, entre la cabeza y el peine
o globo, se produce un intercambio de electrones, los suficientes como
para generar la fuerza electrostática para levantar los pelos o los papeles.
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¿Qué causa las cargas estáticas? Una explicación...