Experimentos Para Aprender Qu Mica En El Aula

Experimentos sencillos para aprender química en el aula. CFIE Valladolid 2012

EXPERIMENTOS SENCILLOS PARA APRENDER QUÍMICA EN EL AULA

1ª Parte:

1. La escritura mágica
Materiales y Reactivos:
Cinco pinceles.
Cinco vasos de precipitados.
Tres pulverizadores.
Papel de filtro.
Amoniaco
Fenolftaleina.

Nitrato de plomo
Ioduro potásico.
Hexacianoferrato(II) de potasio
Nitrato de hierro (III)Tiocianato de amonio
Sulfato de cobre(II)

El procedimiento
Escribe, con la ayuda de pinceles, mensajes sobre cinco papeles de filtro previamente numerados,
utilizando en cada caso una de en las cinco disoluciones acuosas numeradas de que dispones.
A continuación espera que se seque el papel y verás que no puedes leer lo que escribiste en cada
uno de ellos.
Rocía entonces cada papel de filtro con ladisolución reveladora correspondiente. Se observa que
se hacen visibles los mensajes.
Un haber revelado un papel, no sigas pulverizando con el resto de las disoluciones, excepto para el
tercer papel, que tienes que pulverizar con las disoluciones que contiene nitrato de hierro y
amoniaco (por este orden).
Una vez que rebeldes el mensaje del cuarto papel espera que se seque y verás que el mensaje denuevo desaparece. Vuelve a pulverizar con la misma disolución reveladora.

Sánchez Gejo, M.y Núñez de la Plaza, M B

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Explicación
Experimento uno (primer papel): el nitrato de plomo en reacciona con yoduro potásico dando
lugar a ioduro de plomo (II), que es de color amarillo.
Experimento dos (segundo papel): elexacianoferrato (II) de potasio, reacción con nitrato de
hierro (III), se convierten en un compuestos denominado “azul de Prusia” que es de color azul muy
intenso.
Experimento tres (tercero papel):
1. Parte A: El tiocianato de amonio también reacciona con nitrato de Hierro (III), formándose
compuesto de Hierro (III) con tiocianato, que es de color rojo intenso.
2. Parte B: En presencia y amoniacoel compuesto anterior no es estable, y, al
descomponerse, el color rojo desaparece.
Experiencia cuatro (cuarto papel): El amoniaco, que es una base, también reaccionan con la
fenolftaleína, que, en medio básico pasa a colorearse de rosa. Si seca el papel tras pulverizar con
amoniaco, el tono rosa desaparece porque el amoniaco se evapora. Si pulverizas de nuevo con
amoniaco, el mensaje vuelve aaparecer.
Experiencia cinco (quinto papel ): el amoniaco reacciona con el sulfato de cobre (II) formando un
compuesto de cobre (II) con amoniaco, que es azul muy intenso.

2. Cromatografía:
Material:
Vaso de precipitados.
Papel de filtro (Fase fija)
Alcohol (fase móvil)

Tinta (muestra)
Tubo de vidrio hueco.

Procedimiento
Recortamos un trozo de papel de filtro y dibujamos en el centro una mancha detinta con los
rotuladores.
Hacemos un agujero en el centro del papel de filtro y por él metemos un tubito de papel de filtro
que haremos pasar por tubo du vidrio para darle consistencia. Por último ponemos el papel sobre
el vaso de precipitados con alcohol, de manera que el extremo de tubito con el papel quede
dentro del alcohol.
El alcohol sube por el tubito de papel por capilaridad, y llega a lamancha de tinta. Al desplazarse
por el papel de filtro el alcohol arrastra la tinta generando unas franjas de colores.

Sánchez Gejo, M.y Núñez de la Plaza, M B

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3. Huellas dactilares:
Materiales y Reactivos:
Papel de filtro.
Crema de manos.
Iodo.

Matraz Erlenmeyer.
Mecher

Procedimiento:
En esta prácticavamos a utilizar el proceso físico de la sublimación para revelar una huella dactilar.
Impregnar con un poco de crema la huella dactilar de un dedo, y la presionamos sobre un extremo
de la tira de papel de filtro.
Posteriormente introducimos la tira de papel en el erlenmeyer que contiene el iodo sólido y lo
taparemos con un tapón.
A continuación lo calentamos suavemente a la llama para provocar...