Experimentos

“LA CIENCIA ES UNA MANERA DE MIRAR EL MUNDO Y DE PENSAR EL ÉL.”

“DÍMELO Y SE ME OLVIDARÁ MUESTRAMELO Y LO RECORDARÉ INVOLUCRAME Y ENTENDERÉ”

SESIÓN 1
Experimentas tú, experimento yo, experimentamos todos…

Introducción

Utilizar proyectos como parte del currículo no es un concepto nuevo y los docentes los incorporan con frecuencia a sus planes de clase. Pero la enseñanza basada enproyectos es diferente: Es una estrategia educativa integral (holística), en lugar de ser un complemento. El trabajo por proyectos es parte importante del proceso de aprendizaje. Este concepto se vuelve todavía más valioso en la sociedad actual en la que los maestros trabajan con grupos de niños que tienen diferentes estilos de aprendizaje, antecedentes étnicos, culturales y niveles de habilidad. Unenfoque de enseñanza expositiva tradicional no ayuda a que todos los estudiantes alcancen estándares altos; mientras que uno basado en proyectos, construye sobre las fortalezas individuales de los estudiantes y les permite explorar sus áreas de interés dentro del marco de un currículo establecido. Estas prácticas implican dejar de lado la enseñanza mecánica y memorística para enfocarse en untrabajo más retador y complejo; utilizar un enfoque interdisciplinario en lugar de uno por área o asignatura y estimular el trabajo cooperativo. El aprendizaje por proyectos incorpora estos principios.

Propósitos

* Conocerán las ideas de los asistes sobre las actividades experimentales y reflexión sobre el papel que juegan las mismas en el proceso de aprendizaje de ciencias.
*Identificarán los cuestionamientos que sobre el papel de la enseñanza experimental hay en el mundo para identificar qué habría que cambiar en las aulas sobre la misma.
* Conocerán las diferentes actividades experimentales expuestas en los programas de los cursos que tienen relación con las ciencias en la educación primaria, y explicar cuál es el propósito de las mismas.

PRODUCTO 1
SESION IINVENTARIO DE ACTITUDES HACIA EL TRABAJO EXPERIMENTAL

PROGRAMAS DE FORMACION CONTINUA 2011-2012
El trabajo experimental en la enseñanza de las Ciencias Naturales en la educación primaria
ACTIVIDAD 1
INVENTARIO DE MATERIALES PARA EL EQUIPAMIENTO DE UN CURSO
GRADO | MATERIALES |
1º | Semillas, algodón, agua, planta y cartoncillo. |
2º | Botella de plástico, cuchara de metal, cuchara demadera, hielo, agua y recipiente. |
3º | Biberón, arena semillas, azúcar y agua, caja de cartón, globos grandes, globos chicos, marcador, caja de cartón, globos grandes, globos chicos, marcador, liga, pelota de esponja, globo cubeta, plastilina o masa, linterna, vaso de vidrio, trozo, de plástico (mica), forro de plástico, bolsa de plástico, hoja de papel albanene, papel de china, rama de árbol,balón, libro tela negra, disco de cartón, varita de madera y reloj, Dos reglas de madera, dos reglas de metal, dos reglas de plástico, popote y tijeras, tabla de madera, 10 clavos, ligas, cuerdas, abatelenguas, martillo y cinta, clavo de hierro, tornillo de acero, alambre, moneda, objeto de latón, vaso de vidrio, trozo de madera, envase de plástico, papel, tela hule, imán y lata, pelota de esponjagrande y pelota chica. |
4º | Ejotes, una flor de calabaza, alfiler y lupa, planta, cebolla, papa, frascos de plástico, dos vasos de vidrio, agua, botellas, tierra para macetas y vaso de plástico, yogur natural, leche entera, cuchara, recipiente con tapa, levadura en polvo, azúcar, botellas de plástico de un litro, globos medianos y agua, gelatina sin sabor, cubito sazonador, tres frascos devidrio con tapa, toalla de algodón, agua y recipiente, envase transparente de plástico de 10 litros, carbón vegetal, grava, tierra, hojas secas, plantas, insectos y caracoles vivos, agua, troncos pequeños y piedras pequeñas, botella, tierra, agua potable purificada, agua, miel, leche, aceite, piedra pequeña, moneda, trozo de ,madera, azúcar, harina, arena, charola grande y jeringa de 10 ml. sin...