experimentos

Páginas: 4 (811 palabras) Publicado: 22 de octubre de 2014
DAREMOS AL CUADERNO DE CIENCIAS DOS USOS BSICOS DURANTE LAS INVESTIGACIONES Ser un registro en el que el alumno pueda registrar sus predicciones, describir sus procedimientos experimentales,registrar sus observaciones y reportar sus conclusiones. Provee una estructura para guiar el pensamiento y la escritura de los alumnos, sirviendo como recurso para la creacin de un producto final.INSTRUCCIONES PARA EL USO DEL CUADERNO DE CIENCIAS FASE INSTRUCCIONALACTIVIDADES DEL NIO (escribiendo y dibujando segn el caso)Pre-investigacinExplica ideas y conocimientos previos Describe el propsito de lainvestigacin Propone preguntas que debern ser contestadas Hace predicciones basadas en las ideas y conocimientos previos Describe el plan de investigacin / explica el procedimientoRECOMENDACIONESBrindaral alumno la libertad y el estmulo suficiente para que exprese sus ideas con toda libertadInvestigacinRegistro de observaciones (cualitativas y cuantitativas) Registro de ideas y pensamientos basadasen la observacin de la investigacin Reflexiones sobre las ideas y las predicciones basadas en las observaciones de los descubrimientos efectuados Creacin de dibujos, tarjetas y tablas para organizardatosRECOMENDACIONESAcompaar al alumno para sugerirle que vaya registrando lo que ocurre sin que se escapen los detalles Post-investigacinResponder preguntas usando las observaciones y datoscolectados durante la investigacin con evidencias Usar informacin y otros recursos para explicar los resultados y relatar sus descubrimientos Crear tarjetas, grficas, mapas conceptuales, transformandodatos Reflexiones sobre las ideas existentes y predicciones sobre los descubrimientos y explicaciones Identifican los diferentes caminos que conducen a la investigacin o mejoran la investigacin Proponenuevas preguntas para la investigacinRECOMENDACIONESPromover el dilogo para que los alumnos compartan sus ideas y las enriquezcanComunicacinUsan la informacin escrita y dibujos en el cuaderno para...
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