EXPERIMENTOS

Páginas: 4 (806 palabras) Publicado: 6 de octubre de 2015
HUEVOS DE COLORES
Os cuento: hay que sumergir el huevo en vinagre y dejarlo durante un día o dos. Las moléculas de vinagre (ácido acético) reaccionan con la cáscara del huevo (carbonato de calcio).Como resultado se libera burbujas de dióxido de carbono y se forma acetato de calcio. Es decir, desaparece la cáscara dura del huevo y se transforma en una pelota de textura gomosa, blanda yconsistente.
Para darle color hay que sumergir el huevo en agua con una gotita de colorante. La disolución entra en el huevo a través de los poros y se acumula en su interior. El resultado es chulísimo. Ya loveís en la imagen.


ESCULTURA EN HIELO
Con este proyecto los niños se divertirán creando hermosas esculturas de hielo a la vez que aprenderán la reacción física que produce la sal con elhielo. Añadiremos además pinturas para… ¡crear efectos espectaculares! Una mezcla de arte y ciencia donde experimentarán la transformación de los sólidos en líquidos y donde desarrollarán sushabilidades motoras finas y su creatividad
Materiales:
Sal
Bricks reciclados (para hacer los bloques de hielo bien grandes)
Colorante alimentario
Recipientes (para poner los colorantes)
Agua
CongeladorBandejas grandes de plástico o cubetas
Pinceles
Paso a paso:
Lo primero que tenemos que hacer antes de realizar la actividad es preparar los cubos de hielo unas horas antes, para ello podemos utilizar unossimples bricks reciclados que pueden ser de por ejemplo de zumo o de leche.
1. Rellenamos los bricks con agua y los metemos en el congelador durante unas horas.
2. Una vez estén completamentecongelados, romperemos los envases y dispondremos los bloques de hielo sobre unas bandejas de plástico.
3. Ahora disolveremos el colorante en cada uno de los recipientes. (Si es muy concentrado podemosañadirle algo de agua.
4. Ahora es hora de jugar, damos un cuenco lleno de sal a los niños, las pinturas y los pinceles.
5. Iremos añadiendo sal poco a poco a los cubos de hielo.
6. A medida que el hielo...
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