explicacion de la red

Cultura: La cultura forma un conjunto de experiencias compartidas y transmitidas entre generaciones y grupo de individuos. Por eso la cultura constituye una herencia social.
Comúnmente llamamos “culta” a aquella minoría social que posee tiempo y recursos para el consumo de ciertos bienes y prácticas que en una sociedad determinada se consideran valiosas o “superiores”.
Esta es un universo designificados producidos por el hombre, hace posible la comunicación entre los seres humanos (nos comunicamos en función de algo que tenemos en común, no existe una sola, sino una gran variedad. Este, es determinado como el campo cultural (abarca aquellos grupos e instituciones capaces de producir material cultural, tales como las instituciones de enseñanza superior, También hacemos referencia atodas aquellas actividades y actitudes propiamente culturales, como ciertos procedimientos, valores y técnicas características de nuestra cultura.
Junto con su influencia y la del campo del mercado, porque La economía influye en la selección cultural u en la conformación de los contenidos escolares, ya que las empresas general presión sobre el sistema educativo conforme a qué tipo de perfilesprofesionales demandan, y la del campo del estado, que es un conjunto de instituciones cuyas funciones es organizar el gobierno de las personas y el conjunto de las actividades sociales. La elaboración de los contenidos del currículum forma parte de la intervención del Estado en el control de la vida social.

De aquí es que surge un recorte y una selección de la cultura influida por los campos que formanel contexto social que será implementada en la educación, y es el currículum:
El currículum fuera de la educación, es confundido con el termino “currículum vitae”, pero nosotros sabemos que, dentro de la educación, es un termino polisémico, una construcción cultural que se organiza en base a las practicas educativas. En nuestro sentido latino, significa trayecto, recorrido, camino. Y proviene deltermino currere (correr).
De él, hubo 2 concepciones, con sus respectivas ampliaciones, la primera fue “el currículum es un modelo de la practica”, es decir, el currículum era entendido como un cuerpo organizado de conocimientos (piensa solo en contenidos, en un resumen del saber culto, un documento escrito que detalla valores y hábitos transmitidos, niveles escolares y la estructuración de lasasignaturas), como una declaración de objetivos de aprendizaje, (utiliza metáforas de ingeniería y gestión industrial, es una pedagogía tecnicista o eficientista, los resultados deben expresarse en resultados observables medibles y cuantificables), y como un plan integral para la enseñanza (un plan modelo de lo que se desea que suceda en la escuela, incluye aspectos propios de la tarea deenseñanza). Esta concepción sufrió una ampliación, la cual planteaba que las formas de influencia no siempre estaban formalizadas en un plan. Con el tiempo, surgió una nueva concepción, que planteaba que era necesario tener en cuenta el carácter contextual del currículum, y no disociar el contenido del método, haciendo que así, el currículum sea más flexible, se plasme como un conjunto de principios yacuerdos se debate colectivo.
Luego de estas concepciones, como el currículo se veía como una compleja realidad socializadora, y el pedagogo no podía ocuparse de todo, necesitaba de alguien mas, que era el sociólogo (perspectiva sociológica), este investiga lo que se aprende realmente en la escuela, y lo que pasa cuando se enseña, investiga el currículum oculto, y el nulo, y que pasa con esoscontenidos que no se dieron.
Volviendo al currículum, este posee un contenido. La palabra contenido deriva del término latín continere, que significa contener. El contenido es un mensaje que va cambiando, por lo que debemos diferenciar el contenido a enseñar del contenido de la enseñanza. El primero es aquel que las autoridades determinan que debe ser presentado a los alumnos en las escuelas. El...