explicacion de una secuencia didactica

Lo que debo saber para dar
una clase de Ciencias Sociales
¿Qué son las competencias?
Contenido:
Competencias

1

Expectativas

1

indicadores

2

verbos

2

actividades

2

Plan anual

3

Ejemplos en Geogra-

3

Puntos de interés
especial:
 De mayor a menor
grado de abstracción
están: la competencia, la Esxpectativa
de logros, el contenido (conceptual,procedimental y actitudinal que involucra el
aprendizaje acreditable), el objetivo general, el objetivo
específico, el indicador de logros, las
actividades o estrategias cognitivas, los
recursos, la Evaluación. Este proceso es
la planificación
anual que involucra
la planificación y la
secuencia didáctica

Las competencias son la
área de las ciencias sociaejemplo de competencia
expresión delos logros
les para el primer ciclo
es “Que al terminar el
educativos de los alumnos
sería “Observar en forma
primer ciclo, el niño sea
en función de las metas
directa e indirecta los elecapaz de observar, comeducativas curriculares
mentos del medio cerparar y clasificar los objepor área, ciclo y nivel escano, valorando la importos en el espacio”.
tablecidas en el plan edutancia de cuidarnuestro
cativo de un país. Son camedio ambiente”. Aquí
Las expectativas de Lopacidades complejas que
aparece la componente
gros, están en el nivel
han de lograre a lo largo
cognitiva (la competencia:
siguiente y son establecide todo ese ciclo y nivel.
observar); la componente
das por área, remitiendo a
Entre ellas, las competendel saber hacer o procedilo que se espera que el
ciascognitivas son operamental (en forma directa e
niño sea capaz de saber,
ciones de pensamiento
indirecta) y la valoración
saber hacer y saber ser al
que llevan a los múltiples
actitudinal (El saber ser)
finalizar el ciclo en un área
procesos que permiten
al hablar de la valoración
determinada. Son conasimilar los conocimiendel medio. Hemos de sugruentes a las competentos. Estas competenciasponer que el niño que
cias.Por ejemplo, una exse apoyan en los
egresa del 3º graaportes de Raths y
do, ha finalizado un
Wassemann, quienes
ciclo en el cuál ha
señalan las grandes
desarrollado esta
habilidades cogniticompetencia. Las
vas o competencias
expectativas de
que permiten accelogros son la base
del Contenido
der al pensamiento:
acreditable, es
Comparar, resumir,
observar,clasificar,
decir, aquel conteinterpretar, formular
nido conceptual
críticas, Buscar suque el niño debe
puestos, Imaginar,
saber al finalizar el
Reunir y organizar
ciclo, por ejemplo:
Las competencias son lo más macro d una planificación ya que se
datos, Formular hila orientación en el
plantean por ciclo y nivel.
pótesis, Transferir a
plano: puntos cardinuevas situaciones y
nales.pectativa de Logros en el
Tomar decisiones. Un

A cada Expectativa, un objetivo
Los objetivos generales son aquellos que
responden a ¿Para qué
quiero que el niño
aprenda tal o cuál contenido?, y se relacionan
a la expectativa de Logro. También se los llama saberes generales

(pero esto es una cuestión lingüística). El objetivo general se redacta en infinitivo y va de
la mano del objetivoespecífico. Son ejemplos de objetivos generales: Reconocer los
hitos espaciales del es-

pacio cercano, y el objetivo específico sería:
Observar los elementos distribuidos en el
patio de la escuela.
Enumerar los elementos reconocidos en el
recorrido entre la casa
y la escuela.

El indicador de Logros
Es el elemento vinculado al ¿Cómo lo hago?, se utiliza
como dice la expreión: indicandoel paso a paso y se
relaciona a los objetivos específicos. Hay debates por
su redacción, pero lo más aconsejable sigue siendo el
gerundio. Un ejemplo de ello sería “ recorriendo el
patio de la escuela” “anotando en el cuaderno una
lista de los hitos” “dibujando el patio con sus elementos en el cuaderno”.Algunos de los verbos que podemos pasar a Gerundio son

Ordenar, definir,enumerar,...