exploración

ESPAÑOL Campo formativo: Lenguaje y comunicación.
BLOQUE 4

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTUAL

REFERENCIAS Y RECURSOS
Ámbito
Estudio. Elaborar un fichero temático.

Reconocer un tema de interés para hacer un álbum con fichas informativas.
Sugerir a los chicos realizar un álbum con fichas informativas acerca de un tema común.
Propiciar que loschicos discutan alrededor de distintos temas y anticipen los subtemas acerca los cuales hacen las fichas, por ejemplo, un álbum acerca de animales donde el hábitat puede ordenar los subtemas (animales del bosque, de la tundra y del desierto) o un álbum acerca de distintos medios de transporte en donde los subtemas pueden ser transportes terrestres, aéreos, marítimos. Otros temas que se sugieren son:aparatos que se utilizan en la vida cotidiana, en donde los subtemas pueden ser: para la preparación de alimentos, para la limpieza, la recreación, el trabajo, la atención de salud y para la comunicación; nuestros juguetes, donde los subtemas pueden ser: juguetes tradicionales y electrónicos, juguetes para representar, juguetes para construir, juguetes para armar.
Llegar a un acuerdo de losaspectos de información solicitada para armar un fichero.
Ordenar a los chicos en equipos y distribuir los distintos subtemas para buscar información en fuentes escritas (textos informativos).
Propiciar que los chicos ojeen distintas revistas monográficas y enciclopedias para reconocer información oportuna, leer a viva voz algunas referencias escogidas por los chicos y hablar acerca de cuáles datosconocían y cuáles les resultaron novedosos.
Establecer el contenido de las fichas.
Apoyar a los chicos a hacer preguntas o determinar aspectos que incluir en las fichas, por ejemplo, si las fichas son acerca de animales del bosque, pueden incluir entradas como: ¿Cuáles son sus formas de defenderse? ¿Qué come?, ¿Cómo es su piel?, etc.
Preparar la ficha y reproducir una copia para cada uno delos chicos.
Hacer una lectura de la ficha y llenar una ficha modelo.
Mostrar la ficha en formato gigante a los chicos. Leerla a viva voz y modelar su llenado partiendo de la lectura del texto.
Dejar espacio debajo de las preguntas para anotar la respuesta de los chicos.

Reconoce los temas de los que tratan los textos expositivos. Reconoce en el texto cuál es la información que responde auna pregunta especifica.
Determina Correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al intentar con frases y oraciones.
Reconoce letras convenientes para escribir frases o palabras establecidas.
Realiza preguntas para buscar información acerca de un tema específico.
Retoma la lectura para dar respuesta a preguntas de interés.
Conoce la estructura de las fichas informativassimples.
Reconoce las contribuciones de los integrantes del equipo y las retoma para hacer las propias en una conversación.

Indagación de información en libros.
Lectura de palabras conocidas.
Escritura de oraciones. Registro de datos en una ficha.

L.A
Páginas
108-119











RECURSOS
Diccionario.
Enciclopedia.
Revisar
monografías.
Libros de la biblioteca escolar y deaula.

PROYECTO:




Hay un zoológico en el salón








PROCEDIMENTAL




Crea un fichero temático de los animales que se encuentran en un zoológico.




COMPETENCIAS




El uso del lenguaje como forma para comunicarse (en forma escrita y oral).
La toma de decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes.
La comunicación afectiva yefectiva.
La utilización del lenguaje como una herramienta para interpretarse y entender la realidad.
ACTITUDINAL




Manifiesta sus opiniones y respeta el punto de vista de otros compañeros
Toma acuerdos en equipo








PROPOSITO:




Hacer un álbum de animales para construir un zoológico.






TEMAS DE REFLEXIÓN
Correspondencia entre partes escritas de un texto y...