Exploracion de campo

EXPLORACION DE CAMPO


Los alumnos se trasladan al lugar de aprendizaje observan y recogen datos para responder a sus intereses.

OTRAS DENOMINACIONES: Estudio de campo excursioneseducativas, experiencia
De campo, viajes de estudio, visitas y estadios.

VARIANTES: Viajes de exploración, organizaciones voluntarias de ayuda.
Los alumnos aprenden en el lugar del hecho o enla vida misma, combinando las actividades escolares con actividades extraescolares.

PRINCIPIOS DEL MODELO:
- Aprendizaje a través de experiencias directas.
- Aprendizaje orientado (adiferencia de compretencias predertminadas)
- Aprendizaje incidental (no previsto en la estructura de observación )

AMBIENTES DE APREDIZAJE
Organizaciones estatales, grupos sociales, estadiosdeportivos, museos, etc.
Se requiere de instrumentos de recolección de datos de observación y de medición, al final se escribe un informe.

COMPETENCIAS QUE PROMUEVE
- Familiarización conelementos de la realidad
- Comunicativas ( mientras se realiza una encuesta o una entrevista)
- Metodológicas ( evaluación y observación)

APLICACIÓN DEL MODELO

- Fase de preparación. Se fijael campo de exploración y se analizan posibles experiencias, riesgos, costos, tiempo y otros efectos.
- Fase de explicitación. El alumno clarifica sus intereses y fundamenta
- Fase dePlanificación. Se identifica quién, cuando, dónde, y qué tipo de información se desea obtener.
- Fase de interacción. (Ejecución) Se describe la información solicitada.
- Fase de evaluación. De laexploración y se relaciona con otras perspectivas.

ROL DEL ALUMNO
Observador activo con algunos conocimientos previos del lugar de aprendizaje, en caso contrario hacerlo bajo supervisión.ROL DEL PROFESOR
Establece los intereses y evalúa los resultados

MOMENTO EN QUE CONVIENE UTILIZARLO
Al inicio de los cursos porque muestra una visión general y estímulo al aprendizaje.