Exploracion Diagnostica
Páginas: 2 (312 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2012
Actividad 1. Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior?
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
La propuesta para la creacióndel Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) ha sido discutida ampliamente con los principales actores de la Educación Media Superior, EMS en el país, como lo son las autoridades educativas de losestados, la UNAM, el IPN y la Red Nacional del Nivel Medio Superior de la ANUIES. Además, fue sometida a la consideración del Consejo de Especialistas de la SEP y otros expertos en educación.¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
En México hay cuatro reformas que vienen en cierto modo a cumplir con los retos que laeducación media del siglo XXI exige, mismas que se han implementado en el CONALEP, en los Bachilleratos Tecnológico, General, de la UNAM, entre otros. Estos modelos educativos, aunque se hanmanejado de manera independiente, tienen varios elementos en común, pues hacen énfasis en las habilidades y competencias de la búsqueda de la información a través de la tecnología, para podercrear un perfil de egresado.
¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
Estoy en el Subsistema de Colegio de Bachilleres de Chiapas. Eneste subsistema donde laboro, tenemos más de 3 años implementando lo que venimos viendo en la RIEMS.
A partir de los aspectos considerados en la Reforma Integral de la Educación MediaSuperior (RIEMS) como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
La responsabilidad es del docente y a nuestros alumnos tenemos que explicarles los factores de deserciónque han ocurrido a lo largo de las generaciones y que no cometan los mismos errores para que así puedan terminar sus estudios e ingresar a la universidad o en su defecto al mundo laboral.
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
La propuesta para la creacióndel Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) ha sido discutida ampliamente con los principales actores de la Educación Media Superior, EMS en el país, como lo son las autoridades educativas de losestados, la UNAM, el IPN y la Red Nacional del Nivel Medio Superior de la ANUIES. Además, fue sometida a la consideración del Consejo de Especialistas de la SEP y otros expertos en educación.¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
En México hay cuatro reformas que vienen en cierto modo a cumplir con los retos que laeducación media del siglo XXI exige, mismas que se han implementado en el CONALEP, en los Bachilleratos Tecnológico, General, de la UNAM, entre otros. Estos modelos educativos, aunque se hanmanejado de manera independiente, tienen varios elementos en común, pues hacen énfasis en las habilidades y competencias de la búsqueda de la información a través de la tecnología, para podercrear un perfil de egresado.
¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
Estoy en el Subsistema de Colegio de Bachilleres de Chiapas. Eneste subsistema donde laboro, tenemos más de 3 años implementando lo que venimos viendo en la RIEMS.
A partir de los aspectos considerados en la Reforma Integral de la Educación MediaSuperior (RIEMS) como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
La responsabilidad es del docente y a nuestros alumnos tenemos que explicarles los factores de deserciónque han ocurrido a lo largo de las generaciones y que no cometan los mismos errores para que así puedan terminar sus estudios e ingresar a la universidad o en su defecto al mundo laboral.
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