Exploracion Fisica

Examen Físico Preescolar

Preescolar : comprende entre los 2 y 6 años

El desarrollo se caracteriza por:- adquisición mayores habilidades motoras

control de esfínteres

consolidación autonomía

paso de egocentrismo total a una forma practica de actuar

distinción de género

desarrollo de iniciativaEs un época de lucha entre obtención de independencia por parte del niño ylanecesidad de poner límites y cuidado por parte de los adultos.

Desarrollo físico:

disminuye velocidad de crecimiento notoriamente y por ende también delapetito (aumento peso 2-2,5 kgs/año aumento talla 7-8 cm/año)

actividad física alcanza mayor expresión y necesidad de sueño se reduce

cuerpo se hace más esbelto, abdomen se aplana

perfeccionamiento motor grueso y fino, por lo que mejoracontrol demovimiento: saltar, pedalear, armar puzzles y torres.

3 años dentadura completa (20piezas)

4 años agudeza visual 20/30 y a los 5 años 20/20, que es la del adulto

Desarrollo cognitivo-lingüístico

lenguaje logra mayor desarrollo en este periodo (muy influenciado por elentorno)

paso de pensamiento pre-lógico al lógico de la edad escolar (llamado periodopre-operacional)Desarrollo social y emocional

conducta social influenciada por su entorno

aprende a distinguir entre lo bueno y lo malo, inicia el desarrollo de concienciamoral

PRINCIPALES LOGROS DEL PREESCOLAR

independencia en la alimentación y aprender hábitos

control de esfínteres día y noche

vestirse y desvestirse solo

hábitos de sueño

higiene oralhttp://es.scribd.com/doc/19621261/EXAMEN-FISICO

Rasgos evolutivos generales de la etapa

El niño pasa, en estos años, por dos etapas, la de la expansión de su subjetividad y la de la exploración de la realidad externa, que coinciden, en general, con la edad del jardín de infancia y los años preescolares. Del egocentrismo propio del primer año el niño evoluciona para ir integrándose poco a poco en el mundo que le rodea.

En estedesarrollo, la maduración psicomotriz es decisiva. Cuando el niño cumple el año, empieza a andar: el "gateador" de la última parte del primer año se convierte en "correteador"; desde esa nueva posición, el niño observa el mundo con una nueva perspectiva, amplía su horizonte y puede acercarse y manipular lo que le rodea a su antojo.

La inteligencia del niño se transforma, pudiendo representarselas cosas sin estar éstas presentes y utilizar el lenguaje para ordenar tanto su mundo interno (primeras expresiones de sus emociones) como el externo (comienza a nombrar las cosas).

Afectivamente el desarrollo en esta época es muy grande pues el niño aprende a controlar impulsos y deseos en una especie de "negociación" en la que él se adapta a las normas familiares a cambio de amor y valoración.Una vez que han quedado definidos y más o menos aceptados los límites que desde la familia (y la sociedad) se le imponen, el niño entra en la edad de la latencia, alrededor de los cinco años, a partir de la cual se produce un fuerte desarrollo intelectual y un acercamiento progresivo a los demás niños, avances que se ven favorecidos si el aprendizaje del control de los impulsos ha sidoresuelto sin demasiado conflicto emocional.

Psicomotricidad

La motricidad y el psiquismo van unidos sobre todo en estos primeros años aunque en los próximos, incluso las mismas tareas escolares se pueden considerar ejercicios de psicomotricidad.

Alrededor del año de edad el niño comienza a andar, de un modo vacilante, balanceándose, separando los pies e inclinando el cuerpo hacia delante paramantener el equilibrio, y poco a poco va reorganizando y consiguiendo el control de la musculatura desde la gruesa a la más fina.

Importancia especial tiene la constitución de la imagen corporal que es la representación mental que el niño se hace de sí mismo. Esta imagen corporal no coincide con el esquema corporal en la medida en que en la imagen interviene otros factores, fundamentalmente...