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por el que se establecen normas generales para la Evaluación, Acreditación, Promoción y Certificación en la Educación Básica

Acuerdo 648

Conoce las nuevas Normas Generales
que se aplicarán a partir del Ciclo Escolar 2012-2013 en preescolar, primaria y secundaria
La Secretaría de Educación Pública mediante la emisión del Acuerdo 648, actualizó las normas generales aplicables a la evaluaciónque realizan los docentes en el aula, especialmente en lo que se refiere a:
•Reporte de resultados de evaluación; •Acreditación y promoción de grado escolar, y •Certificación de estudios. El nuevo enfoque de evaluación incluye acciones para la mejora del proceso educativo a través de: •Evaluar con enfoque formativo a partir de los aprendizajes esperados; •Considerar necesidades específicas de losalumnos y de los contextos en los que se ___desarrollan; •Involucrar de manera activa al alumno en su formación; •Desarrollar una intervención pedagógica oportuna para garantizar el logro del aprendizaje, y •Fortalecer la retroalimentación entre docentes, alumnos, padres de familia o tutores.
NOMBRE DEL(DE LA) ALUMNO(A): CURP:

uar val ra E pa der ren Ap
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CARTILLA DEEDUCACIÓN BÁSICA
CICLO ESCOLAR 1er GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2012-2013

_

ESCALONA
PRIMER APELLIDO

FLORES
SEGUNDO APELLIDO

KARLA ALEJANDRA
NOMBRE(S)

EAFK061214MBSSLRA6

GRUPO:

A

TURNO: CCT:

MATUTINO 09PPR0653S
REFERENCIA NUMÉRICA

NOMBRE DE LA ESCUELA:

ESCUELA PRIMARIA “COLEGIO ITZCOATL”

NIVEL DE DESEMPEÑO

COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LAFAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

A: Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque. B: Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque. C: Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque. D: Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque.

Para conservar el nivel esnecesario mantener el apoyo que se le brinda. Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa. Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa. Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa.

10 8ó9 6ó7 5

ASIGNATURAS
NIVEL DE DESEMPEÑO
ESPAÑOL BLOQUES I IIIII IV V I II MATEMÁTICAS BLOQUES III IV V I II EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD BLOQUES III IV V I II FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUES III IV V I II EDUCACIÓN FÍSICA BLOQUES III IV V I II EDUCACIÓN ARTÍSTICA BLOQUES III IV V

Para ello, el Acuerdo establece y define lo siguiente:
· Cuatro niveles de desempeño asociados a los apoyos que en cada caso requiere el
educando por parte dela familia, los docentes y directivos. En educación primaria y secundaria, estos niveles tendrán una referencia numérica (5 al 10).
A: Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque. B: Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque.

A B C D El(la) maestro(a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con elnivel de desempeño alcanzado por el(la) alumno(a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente. ASIGNATURAS BLOQUES I II III IV V

(Registrar con número entero y un decimal)

PROMEDIO FINAL

PROMEDIO GENERAL ANUAL

9
NÚMERO ENTERO

2
DECIMAL

ESPAÑOL

9 7 7 10 10 10

9 6 6 10 10 10

9 8 10 10 10 10

9 9 10 10 10 10

9 8 10 10 10 10

9.0 7.6 8.6 10.0

PROMOVIDO(A)
Eldesempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:...