Expo Educativa 1 Mod

Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”



Alumnos:
Franco Ynocaysa, Gloria
Fernández, Nieves
Flores Pariona, Cesar
Rejas Velasco, Cynthia


DOCENTE:
ASIGNATURA: Psicología Educativa
CICLO: VI
TURNO: Noche


2015







Tabla de contenido
CAPITULO I 4
1.1) Antecedentes 4
1.2) Concepto 4
1.3) Causas 4
1.3.1) Factoresneurológicos: 4
1.3.2) Factores cognitivos: 5
1.3.1) Factores genéticos: 8
1.4) Definición de algunos Autores 9
1.5) Características 10
1.5.1) Niños de edades comprendidas entre los 3 y 6 años. (Infantil). 10
1.5.2) Niños de edades comprendidas entre los 6 y 11 años. (Primaria). 11
1.5.3). Niños mayores de 12 años. (Secundaria). 14
1.5.4) Manifestaciones emocionales, conductuales y escolares. 16
1.6)Clasificación 17
Capítulo II 18
2.2) Pautas para la evaluación de la dislexia 19
2.2.2) En la CIE-10 20
2.2.3) En el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales DSM-IV 21
2.2.4) Criterios para aplicación de test 21
2.2.5 El diagnostico puede componerse 22
CAPITULO III 22
3.1) Tratamiento de la Dislexia 22
3.1.2 Estrategias de compensación 25
Recomendaciones 25
Anexos 26
Bibliografía28




INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se abordara exponer o mostrar, información acerca de la Dislexia.
El concepto y la etiología , son en sí muy variables ya que no se sabe exactamente como se podría definir de manera exacta o cuales serían sus causas del porque se originan , siendo así que también se describirá los aspectos con respecto a su características como trastorno del lenguaje ycomo afecta esto en las distintas etapas del niño , desde una etapa no tan avanzada hasta una en la cual ya se vea con claridad los indicadores de un desarrollo posterior de este trastorno del lenguaje ( Dislexia)
Como el desarrollo de este trastorno puede afectar diversas áreas en el niño, en las distintas etapas del desarrollo y a su vez como tratarla con ciertas estrategias que se expondrán acontinuación
Es por eso que se tratara de ver con información lo más exacta posible, puntos puntuales desde explicaciones en sus origines hasta como podría ser el tratamiento de este trastorno.

CAPITULO I

1.1) Antecedentes
"Teniendo o en cuenta que e l término dislexia aparece por primer a vez a finales del siglo pasado (aunque no está totalmente claro, parece que el primero en utilizarlofue -Stuttgart en 1BB7) , y que por esos años tanto la psicología como la pedagogía experimental hacían su aparición en forma balbuceante , no tiene nada de extraño que el estudio del tema fuera una exclusiva de la medicina" .
1.2) Concepto
Se comprende del griego ( δυσ- "dificultad, anomalía"; "habla o dicción") es la dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta.
Etimológicamentela palabra dislexia quiere decir aproximadamente dificultades de lenguaje. En la acepción actual se refiere a problemas de lectura, trastorno en la adquisición de la lectura.
Una primera definición sencilla de la dislexia es la que nos dice que es el problema para aprender a leer que presentan niños cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas físicos o psicológicos quepuedan explicar las dichas dificultades.
1.3) Causas
1.3.1) Factores neurológicos:
Desequilibrio de la dominación cerebral. La teoría de la inestabilidad de la dominación de un hemisferio cerebral sobre el otro en funciones lingüísticas, al igual que en la dominación de la mano o el ojo, ya fue sugerido por Orton (1937). El dominio de los hemisferios cerebrales, que suele ser del hemisferioizquierdo para el lenguaje, puede estar desequilibrado en los disléxicos. Si las áreas cerebrales que controlan el lenguaje en ambos lados están equilibradas, en vez de ser la izquierda la dominante como es normal 29 en el lenguaje, los disléxicos necesitaran pasar más mensajes de un hemisferio al otro, haciéndolos más lentos.
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