Expo Necesidades Eductivas Especiales

Discapacidad motora
Incluye deficiencias causadas por una anomalía congénita (el pie equino varo, o la ausencia de un miembro), deficiencias causadas por enfermedad (poliomielitis o tuberculosis de los huesos), o deficiencias producidas por otras causas (parálisis cerebral, amputaciones, fracturas o quemaduras). Consulte aquí las Orientaciones pedagógicas para la atención de estudiantes condiscapacidad motora.
Es la condición de algunas personas que presentan un síndrome o conjunto de características que afectan su capacidad de comunicarse y relacionarse. Su comportamiento se tipifica en actividades repetitivas y movimientos estereotipados. También presentan resistencia a cambios ambientales o a cambios en las rutinas diarias, así como respuestas inusuales frente a ciertasexperiencias sensoriales. Ninguna de estas características por sí sola da lugar al diagnóstico, sino que deben conjugarse todas. Esta condición llega a hacerse evidente antes de los 3 años de vida. Se considera un trastorno del desarrollo porque estas personas presentan diferencias importantes en los niveles de desempeño esperados para su edad.
En qué consisten las discapacidades físicas
Existen muchascausas y afecciones que pueden provocar deficiencias motrices y para desplazarse. La incapacidad de usar eficazmente las piernas, los brazos o el tronco debido a parálisis, rigidez, dolor u otras deficiencias es común. Podría deberse a defectos congénitos, enfermedades, envejecimiento o accidentes. Dichas discapacidades podrían variar de un día a otro. Además, es posible que ocasionen otrasdiscapacidades tales como deficiencias del habla, pérdida de la memoria, baja estatura y deficiencia auditiva.
Las personas con deficiencias motrices y para desplazarse pueden hallar difícil participar en las actividades debido a las barreras sociales y físicas. A menudo son personas valientes e independientes que desean contribuir al máximo de su capacidad. Algunas de ellas son plenamenteindependientes, mientras que otras quizás necesiten ayuda a tiempo parcial o completo.
Cómo prestar ayuda
Establezca una relación de aceptación e igualdad al ver más allá de la discapacidad.
Aprenda sobre la discapacidad y el modo en que puede prestar ayuda. Familiarícese con la persona y con quien sea responsable de su cuidado.
Respete los deseos de la persona al mostrar compasión, sensibilidad y sinceridad.Mantenga un equilibrio entre el ayudar a la persona y el permitirle mantenerse con sus propios medios para así progresar.
Prepare el lugar antes de que empiecen las reuniones y actividades de la Iglesia para permitirle el acceso y el uso a las personas con discapacidades. Ello podría comprender el proporcionar rampas, organizar las sillas, brindar acceso a todos los lugares (incluso al púlpito) ypreparar equipos electrónicos (sonido, televisión. etc.). Las instalaciones deben ser accesibles para quienes usan sillas de ruedas, aparatos ortopédicos, extremidades prostéticas y otros dispositivos de ayuda o animales guías.
Debe haber al menos un baño que sea accesible a las personas con diversas dificultades físicas.
Siéntese o arrodíllese, de ser necesario, para colocarse a un nivel queles resulte adecuado a ambos.
Invite a las personas con discapacidades físicas a participar y prestar servicio. Ofrézcales oportunidades de contribuir espiritualmente.
No es incorrecto preguntarle a alguien si desea ayuda, pero no asista a una persona sin su permiso. Tenga en cuenta aspectos como la seguridad o la responsabilidad civil.
Sugerencias para la enseñanza
Hable con las personas condiscapacidades físicas del mismo modo que lo haría con los demás. Tener una discapacidad física no implica tener una discapacidad intelectual o una deficiencia auditiva.
Adapte las situaciones para ayudar a las personas a conservar el respeto por sí mismas. Evite las situaciones que pudieran avergonzar o intimidar a una persona con una discapacidad física.
Recuerde que la participación en el aula es...