Expo Piaget Info

En cada etapa del desarrollo, el crecimiento cognoscitivo ocurre a través de tres principios interrelacionados.
a) Organización: Integración del conocimiento dentro de un sistema para captar elsentido del ambiente.
- Esquema: Patrones organizados del comportamiento que una persona utiliza para pensar sobre una situación y actuar de acuerdo con ella. (De acuerdo a Piaget, los esquemas sevuelven más y más complejos en la medida en que el infante adquiere información).

Ejemplo: Un infante tiene un esquema simple para succionar, pero pronto desarrolla varios esquemas para succionar elseno, un biberón o el dedo.
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Ejemplo: Al principio, los esquemas que tiene un infante para buscar y agarrar operan independientemente, más adelante, el infante integra los esquemas separados en unesquema único que le permite observar un objeto mientras lo sostiene.

b) Adaptación: De acuerdo a Piaget es el término que define cómo una persona maneja la información nueva (implica 2 pasos).
-Asimilación: Tomar información e incorporarla a esquemas cognoscitivos existentes.
- Acomodación: Cambios a una estructura cognoscitiva existente para incluir nueva información.
Ejemplo: Infanteque descubre que succionar un biberón requiere de movimientos diferentes de boca y lengua a los que utiliza para succionar el seno (modifica su antiguo esquema de succión para manejar una nuevasituación). Asimilación y acomodación actúan en conjunto para producir crecimiento cognoscitivo.

c) Equilibrio: La búsqueda constante de un balance entre los elementos cognoscitivos dentro del organismo yentre éste y el mundo exterior.
Ejemplo: Cuando los infantes no pueden manejar experiencias nuevas con sus estructuras existentes, organizan nuevos patrones mentales restableciendo el equilibrio.

1.Los objetivos pedagógicos deben, además de estar centrados en el niño, partir de las actividades del alumno.
2. Los contenidos, no se conciben como fines, sino como instrumentos al servicio...