Expo

Módulo Educativo
Estudios Sociales - Secundaria

Aplicación de la Visión de Género a los Programas de Estudio del MEP

San José, Costa Rica 2003

379. 26 I59m

Instituto Nacional de las Mujeres Módulo educativo estudios sociales - secundaria: aplicación de la visión de género a los programas de estudio del MEP / Instituto Nacional de las Mujeres ; Costa Rica. Ministerio de EducaciónPública. - 1 ed. - San José: Instituto Nacional de las Mujeres, 2003 -(Colección Metodologías; no. 3. Educación no sexista; no. 4) 128 p., 21 cm. ISBN 9968-25-042-2 1. Igualdad de oportunidades en educación. 2. Discriminación sexual en la educación. 3. Modelos de enseñanza. 4. Planes de estudio. 5. Educación secundaria I Título.

Créditos:
Elaboración: Flor Abarca Alpízar Edición: Mabelle FigueroaRamos Martha Ibarra Cerdas Diseño y Diagramación: Guiselle Hernández Solano Alejandro Brenes Giró Impresión:

San José, Costa Rica, febrero del 2003

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Índice
I. II. Presentación: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Introducción: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Hacia la equidad de género en la Educación

III. ¿Cómo se construyó este Módulo Educativo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 ¿Por qué Metodología Participativa con perspectiva de género? La lógica metodológica participativa con perspectiva de género

IV. Aplicación de la Metodología Participativa con perspectivade género al formato del Módulo Educativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Los momentos metodológicos que conforman cada Unidad Temática: Primer momento: Compartiendo vivencias Segundo momento: Construyendo conocimientos Tercer momento: Aplicando conocimientos a nuestras vidas

V.

Los contenidos de este Módulo Educativo . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . 25 Aplicación del enfoque de género a los contenidos priorizados. Contenidos priorizados en este módulo educativo de español primaria y su relación con los programas de estudio.

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Módulo educativo

I Unidad: Las Mujeres Indígenas durante la Conquista Española
Primer momento: Compartiendo vivencias Actividad N° 1: Recuperando nuestra Historia . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Material de Trabajo: Orígenes de nuestra Historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La Maldición de Malinche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 33 34

Segundo momento: Construyendo conocimientos Actividad N° 2: Las mujeres en la Historia Antigua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ApoyoConceptual: La Malinche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 40

Tercer momento: Aplicando conocimientos a nuestras vidas Actividad N° 3: Implicaciones de la Historia en el Presente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Material de Trabajo: Guía para la reflexión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 39

II Unidad:Sociedades Coloniales en América
Primer momento: Compartiendo vivencias Actividad N° 1: Perfil de las mujeres costarricenses durante la colonia . . . . . . . . . . . Material de Trabajo: Fichas grupales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 49

Segundo momento: Construyendo conocimientos Actividad N° 2: Reflexión grupal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Apoyo Conceptual: Mujeres durante la Colonia: Luces y sombras . . . . . . . . . . . . . . . 53 58

Tercer momento: Aplicando conocimientos a nuestras vidas Actividad N° 3: Relacionando el pasado con el presente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

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III Unidad: Procesos de Independencia en América...