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“Presentación de Reorientación”

La reorientación de la educación física en la educación básica
6 Líneas
 El Plan de Estudios 2002 de la Licenciatura en Educación Física pretende formar profesores que desempeñen su labor profesional dentro y fuera de las escuelas de educación básica con niños de preescolar, de primaria y con adolescentes que cursan la secundaria. En especial, trabajarán paraque todos los niños y los adolescentes, según sus características y condiciones personales, desarrollen su motricidad; mejoren sus niveles de desarrollo físico y su expresión corporal; adquieran conocimientos, hábitos y actitudes para el fomento de su salud y se desenvuelvan en el campo intelectual, así como en los campos afectivos y de socialización.
En la escuela se propone que cada alumno,mediante la educación física:
 Desarrolle sus capacidades para expresarse y comunicarse.
 Sepa adquirir y utilizar información.
 Desarrolle el pensamiento y las habilidades para resolver problemas.
 Mantenga la disposición para el estudio y el gusto por ir a la escuela.
 Se sienta seguro y competente en el plano motriz.
 Desarrolle las capacidades que le permitan enfrentar desafíos yfortalezcan su creatividad, autoestima y motivación.
 Sea capaz de adaptarse y manejar los cambios que implica la actividad cinética; es decir, tener el control de sí mismo, tanto en el plano afectivo como en el desempeño motriz, ante las diversas situaciones y manifestaciones imprevistas que se dan en la acción.
 Sepa apreciarse y respetarse a sí mismo y a los otros.
 Proponga, comprenda yaplique reglas para la convivencia y el juego limpio.
 Se integre a un grupo y al trabajo en equipo; es decir, desarrolle el sentido comunitario.
 Sea responsable y ejerza la autonomía personal.
 Conozca sus derechos y deberes, y sepa aplicarlos o hacerlos valer.
 Cuide su salud mediante la adquisición de información, el fomento de hábitos, la práctica regular de la actividad motriz y laprevención de accidentes.
 Desarrolle actitudes tanto para conservar el ambiente y hacer un uso racional de los recursos naturales, como para preservar el patrimonio cultural.
 Sea capaz de seguir aprendiendo fuera de la escuela y aplique lo que sabe.
Así, cada sesión de educación física que se realice en las escuelas, será una oportunidad para acercarse a esos aprendizajes; cada sesión que sedesaproveche alejará al niño de su logro. Los contenidos, los métodos, las actividades motrices y los procedimientos de evaluación que se desarrollen en la escuela según el nivel de los alumnos servirán para alcanzar dichos aprendizajes. En el contexto real de una escuela, alcanzar estas metas implica realizar una labor común entre todos los profesores, utilizar estrategias que hagan posible unaeducación física más plena para todos, y buscar tiempos, formas y mecanismos para comunicarse y planificar. Por las razones anteriores, es necesario reorientar la formación académica de los futuros maestros de la especialidad mediante seis grandes líneas que contienen el enfoque pedagógico pertinente para lograr el cumplimiento de dichos propósitos. Estas líneas son las siguientes:
1-La corporeidadcomo base del aprendizaje en educación física
 Cuando un niño o un adolescente se mueven, actúan como un ser total, es decir, manifiestan su unidad corporal, conformada por conocimientos, afectos, motivaciones, actitudes, valores, y por una herencia familiar y cultural. La interrelación de estos aspectos confiere un estilo propio de motricidad a cada individuo, a la vez que lo dota de unaidentidad corporal, es decir, de un conocimiento de sí mismo. es necesario considerar al alumno en formación, y al futuro profesor, no sólo como un grupo de músculos a los que hay que adiestrar para que tengan fuerza y precisión.
 A integración de la corporeidad persigue el conocimiento del propio cuerpo, dentro del proceso evolutivo individual: la representación que la persona hace de él, su...