expocision 12

MODELO COGNITIVO –
CONSTRUCTIVISTA.

MODELO SOCIAL – COGNITIVO.

Flores Aguilar Giovanna B.

MODELO COGNITIVO - CONSTRUCTIVISTA

EXISTEN VARIAS CORRIENTES:
J. Dewey y Piaget quienes sostienen queel propósito de la
educación es que los estudiantes accedan al nivel superior
de desarrollo intelectual.
 el maestro es un facilitador.
Son los sujetos quienes construyen el conocimiento.
Tambiénson ellos los que desarrollan la curiosidad para
investigar, la capacidad de pensar, de reflexionar, y de
adquirir experiencias que posibiliten el acceso a estructuras
cognitivas cada vez mascomplejas.

LA SIGUIENTE CORRIENTE ES :
El modelo cognitivo destaca que enseñar consiste en
apuntar el logro de un aprendizaje productivo antes que
reproductivo.
Aprender implica el desarrollo de lasestructuras, esquemas
y operaciones mentales internas del sujeto que permite
pensar, resolver y decidir con éxito diversas situaciones
académicas y cotidianas.

MODELO SOCIAL – COGNITIVO.

• Su propósitoesencial es el desarrollo de las
capacidades fundamentales en los procesos de
interacción y comunicación desplegados
durante la enseñanza, el debate, la critica
razonada del grupo, la vinculaciónentre la
teoría y la practica y la solución de problemas
reales que interesan a la comunidad.
• En la pedagogía la motivación se vincula con el
interés que genera la solución de los
problemas que por logeneral no son ficticios.
• Vygotsky ha definido el concepto de zona de
desarrollo próximo para referirse a lo que
potencialmente el alumno es capaz de hacer
sin la ayuda del profesor.

• Este modelopropone el desarrollo máximo de las
capacidades e intereses del alumno.
• Tal desarrollo esta influido por la sociedad, por la
colectividad donde el trabajo productivo y la educación
están íntimamenteunidos para garantizar a los alumnos no
solo el conocimiento científico- técnico.
* METAS:
Desarrollo pleno del individuo para la producción social
(material y cultural).
*DESARROLLO:
Progresivo y...