expocision de psicologia

República bolivariana de Venezuela
ministerio del poder popular para la defensa
universidad nacional experimental de la fuerzas armadas
núcleo portuguesa
extensión Acarigua

TEORÍAS PSICOLÓGICASAlumnas :
Peña maría
Sequera yulexy

Introdccion
el siguiente trabajo esta dirigido a conocer las etapas de
crecimiento sobre el desarrollo intelectual del niño,
niña, adolescente y el adulto, Y lasetapas humanista de
maslow y pirámide.

Teoría Psicogenética de Jean Piaget 



Etapa Motora Sensorial(0 a 2 años): se caracteriza
por un modo particular de conocer el mundo a través de
esquemas deacción que involucran los 5 sentidos y los
movimientos reflejos.



Etapa PreOperacional (2 a 7años): se caracteriza por
la habilidad que adquiere el niño (a) para representar
mentalmente el mundo quelo rodea, es decir, su
pensamiento está más desligado a la concreción de los
objetos, los cuales pueden ser evocados
simbólicamente con solo nombrarlos.



Etapa de las Concreta Operacional (7 a 11años):
muestran mayor capacidad para el razonamiento lógico,
aunque limitado a las cosas que experimenta realmente,
realizan operaciones mentales como:



Etapa de las Formal Oprecional (11 a 15años):

Teoría humanista de Maslow:
Para Maslow las necesidades básicas se sitúan en estratos
inferiores de la pirámide y se relacionan con la
supervivencia, son las primeras y sobre las cuales seapoyan
las demás, ya que si no se satisfacen no hay más continuidad.
Esta jerarquía se obliga para satisfacer una necesidad vital
de nivel superior, antes se debe cumplir una necesidad
inferior básica yprevia.

Según la pirámide de Maslow existirían diversas necesidades (Toward
aPsychology of Being (1962):

Teoría humanista de Maslow:

 Necesidad

de Filiación:
Se entremezclan con el sentimientoafectivo del
individuo, se entienden como las necesidades de
asociación, participación y aceptación.
Necesidad de Reconocimiento:
Se trata de la manera en que se reconoce el trabajo del
individual,...