EXPOSICIÓN DE EVALUACIÓN

Páginas: 7 (1566 palabras) Publicado: 30 de septiembre de 2015
EVALUACIÓN

CONCEPTO
S

A. de la Orden (1989): "la evaluación, al prescribir
realmente los objetivos de la educación, determina,
en gran medida... lo que los alumnos aprenden y
cómo lo aprenden, lo que los profesores enseñan y
cómo lo enseñan, los contenidos y los métodos; en
otras palabras, el producto y el proceso de la
educación... querámoslo o no, de forma consciente
o inconsciente, laactividad educativa de alumnos y
profesores está en algún grado canalizada por la
evaluación".

Para Tyler: “la evaluación como el proceso de
determinar el grado de congruencia entre las
realizaciones

y

los

objetivos

previamente

establecidos, a la que corresponden los modelos
orientados hacia la consecución de metas. Contrasta
esta definición con aquella más amplia que se
propugna desde losmodelos orientados a la toma de
decisiones:
determinar,

la

evaluación

obtener

y

como

el

proporcionar

proceso

de

información

relevante para juzgar decisiones alternativas”.

Funciones
Según Gimeno (2008)

RETROINFORMACIÓN
Entrega al profesor información sobre los resultados de la
metodología aplicada en la enseñanza con el fin de hacer los
ajustes, correcciones o cambios necesarios.También debe dar
información a los profesores y estudiantes sobre los logros y
dificultades que cada uno y/o grupo atraviesa en su proceso de
aprendizaje. Permite valorar el grado de cumplimiento de los
objetivos educativos.
La información sobre el desempeño ayuda a mantener el
funcionamiento óptimo del sistema educativo, al establecerse
estrategias correctoras que sean adecuadas tanto para el
estudiantecomo para el profesor y los padres de familia. Tales
estrategias deben orientarse exclusivamente a promover el

REFORZAMIENTO
La evaluación debe reforzar desde dos aspectos: debe
influir positivamente en la motivación del estudiante
hacia el aprendizaje; y ayudar a evocar, aplicar,
transferir sus aprendizajes.
Reátegui (2001), manifiesta que el refuerzo «busca
convertir

el

satisfactoriaproceso
para

evaluativo
el

en

estudiante,

una

actividad

mediante

reconocimiento de su esfuerzo y rendimiento» (p.16).

el

TOMA DE DECISIONES
La toma de decisiones es un componente inherente al
proceso de evaluación y que lo diferencia de otro tipo de
indagación

sistemática.

Considerar

esta

función

de

la

evaluación es reconocer que toda acción de evaluación es
una forma de intervenciónque trae aparejada la toma de
decisiones en algún sentido, aún cuando la decisión sea la
inacción y por lo tanto los procesos o fenómenos objetos de
evaluación

sufren

algún

tipo

de

modificación

como

consecuencia de las acciones de evaluación. Por ello se
vuelve imprescindible tener presente con anterioridad cuáles
son el/los propósitos o finalidades que se persiguen con la
evaluaciónpropuesta.

Según Posner, 1998;
Hernández, 1998; Díaz
Barriga, 1999

FUNCIÓN DE DIAGNÓSTICO
La evaluación de un plan o programa de estudios debe
caracterizar

el

administración

planeamiento,
del

proyecto

ejecución
educativo,

y
debe

constituirse en síntesis de sus principales aciertos y
desaciertos.

De

tal

manera,

que

le

sirva

a

las

autoridades académicas de orientación o de guía quepermita derivar acciones tendientes al mejoramiento
de la calidad de la educación.

FUNCIÓN INSTRUCTIVA
El proceso de evaluación en sí mismo, debe producir
una síntesis de los indicadores de la puesta en práctica
del

currículum.

participan

en

Por
el

lo

tanto,

proceso,

se

las

personas

forman,

que

aprenden

estrategias de evaluación e incorporan una nueva
experiencia de aprendizajelaboral.

FUNCIÓN EDUCATIVA
A partir de los resultados de la evaluación donde el
personal

docente

conoce

con

precisión

cómo

es

percibido su trabajo por sus iguales, por el estudiantado
y por las autoridades académicas de la institución,
puede

trazarse

una

estrategia

para

erradicar

las

insuficiencias que le han señalado en su desempeño
profesional. Por lo tanto, existe una importante...
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