Exposición vs argumentación

TRABAJO PRÁCTICO 4
EXPONER Y ARGUMENTAR EN LA UNIVERSIDAD
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A- Exposición vs argumentación

Lea los textos 1 y 2 y determine cuál de ellos pertenece al género expositivo-explicativo y cuál al género argumentativo. En qué se diferencian ambos tipos de textos?

Texto 1
El estereotipo en el sentido de esquema ode fórmula cristalizada recién aparece en el siglo XX y se convierte en un centro de interés para las ciencias sociales desde los años ’20 del siglo XX. El publicista norteamericano Walter Lippmann fue el primero en introducir la noción de estereotipo en su obra Opinión publique, en 1922. Designa mediante ese término, tomado del lenguaje corriente, a las imágenes de nuestra mente que mediatizannuestra relación con lo real. Se trata de representaciones cristalizadas, esquemas culturales preexistentes, a través de los cuales cada uno filtra la realidad del entorno. Según Lippmann, estas imágenes son indispensables para la vida en la sociedad. Sin ellas, el individuo estaría sumido en el flujo y reflujo de la sensación pura; le sería imposible comprender lo real, categorizarlo o actuarsobre ello. ¿Cómo examinar cada ser, cada objeto en su especificidad propia y en detalle sin vincularlo a un tipo o una generalidad? Semejante procedimiento, dice Lippmann, sería agotador y prácticamente impensable en el transcurso de la existencia. Al no tener ni el tiempo ni la posibilidad de conocerse íntimamente, cada uno advierte en el otro algún rasgo que caracteriza un tipo conocido y completael resto por medio de estereotipos que tiene en su mente: el obrero, el propietario, la maestra, el negro. De este modo, el empleado maneja sus relaciones con su empleador o el elector vota por un candidato que no puede conocer de cerca. Estas imágenes de nuestra mente son ficticias, no porque sean mentirosas, sino porque expresan un imaginario social.
Esta reflexión pionera dio lugarrápidamente a una cantidad de trabajos, principalmente de psicología social ..., que intentaron delimitar con mayor precisión esa noción ambigua. (Amossy, R. y Herschberg Pierrot, A., 2001: 31-32)





Texto 2
No obstante, podemos preguntarnos en qué medida estas imágenes colectivas, cuyo efecto nocivo está probado, se apoyan en algún tipo de base fáctica. Esta pregunta ha dado origen a la hipótesisdel “núcleo o trasfondo de verdad”, que dio tema a numerosos debates en los estudios sobre el estereotipo. ¿Es posible que una imagen que no corresponde en nada a la realidad se imponga con esa persistencia a un gran número de individuos? ¿No es más probable que los rasgos atribuidos a un grupo deriven, al menos parcialmente, de una observación correcta o de una experiencia compartida?
Losresultados de diversas investigaciones muestran, sin embargo, que los estereotipos pueden propagarse por fuera de toda base objetiva. Así, en una localidad californiana, los armenios eran considerados como deshonestos, mentirosos y estafadores, cuando los registros de la Asociación de Comerciantes no proporcionaban ningún dato que justificara esas apreciaciones. Más asombroso aún es el caso de la imagennegativa de los judíos en una comunidad de Guatemala, en la que ninguno de los miembros había visto jamás un judío. Durante las encuestas se pudo comprobar que como habían oído que los judíos eran los asesinos de Cristo, los asimilaron a un diablo deicida un mito local. El estereotipo aparece allí como una construcción imaginaria que no refleja en absoluto lo real.
En la sociedad contemporánea,las construcciones imaginarias cuya adecuación a lo real es dudosa, si no inexistente, se ven favorecidas por los medios de comunicación, la prensa y la literatura masiva. Con frecuencia, el público se forja a través de la televisión y la publicidad una idea de un grupo nacional con el que no hay ningún contacto. Los niños y los adolescentes toman conocimiento de algunas realidades a través de...