EXPOSICI FINAL ECE

EXPOSICIÓ FINAL ECE 
 

Part c) Conclusions des de la transversalitat: 
 
 
 Identificar, des de la visió d’un professional de l’educació, la influència del context sociocultural i familiar (incloses les decisions preses per la família), del context educatiu 
i del context organitzatiu de les institucions en les quals participa en l’educació de 
l’infant o adolescent estudiat. 
 
Mònica: 
 BLOC A: 
 
Classe social i desigualtats socials (Parlar del context sociocultural i socioeconòmic 
(quoficient de gini, habitus de bourdieu, teoria de la doble estructuració) 
 Context familiar de l’Aina (grau de parentiu amb el que conviu, estils de socialització 
[permisiu, proteccionista, anòmic, autoritari], característiques de la societat contemporània, 
 
BLOC B: 
 
 Dret a la educacio en el territori (centres educatius que hi ha) 
 
BLOC C: 
 
Com s’organitza les instuticions en les quals participa l’adolescent (amb quines institucions es relaciona i perquè, professionals que hi treballen, autonomia etc.) 
Explicar punt ORGANITZACIONS EDUCATIVES I ENTORN del treball bloc C 
 
CARMEN: ​
TRANSVERSALIDAD ECE 
  
Una   mirada  al  uso  del  ​
tiempo  libre  de  los  adolescentes  en  etapa escolar,  es de extrema 
importancia.  Los  ​
agentes  socioculturales  encargados  de  promover  este  tipo  de  actividades, 
deben  pasar  obligatoriamente  por  un   diagnostico  previo  del  uso  del  tiempo  libre  de  los 
adolescentes que permita  orientarnos. 
 
Objetivos del desarrollo del tiempo libre​
: pedagógico, salud, social, psicológico. 
 
Se  ha  entendido  el ​
ocio como un elemento mas de la dimensión educativa de los jóvenes. La 
relación  entre  la  educación  y  el  aprendizaje  que  conlleva  el  desarrollo  del tiempo libre  
y  la  enseñanza escolar  ​
se  ha entendido  siempre desde planteamientos diferentes.  Se le  ha 

dado  siempre  un  valor  formativo  y  educativo  (aprendizaje  y  desarrollo)  a  la  educación 
escolar  (formal  en  mayor ...