Exposici N De L Gica Matem Tica


PENSAMIENTO LÓGICA MATEMÁTICA EN LOS NIÑ@

TUTOR
LUIS FERNANDO VALENCIA

GRUPO: 2



CIPA: PECAS

ANA MARIA CORREA
YENIFER TATIANA AGUDELO
JOHANA PEREA PALOMEQUE




UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA –IDEAD
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
PEREIRA
2014

a) Los aprendizajes fundamentales o pilares del conocimiento desde los diferentes saberes teniendo en cuenta elsignificado y sentido de la educación preescolar

R/: Una de las primeras funciones que incumben a la educación consiste en lograr que la humanidad pueda dirigir cabalmente su propio desarrollo, o sea deberá permitir que cada persona se responsabilice de su destino con el fin de contribuir al progreso de la sociedad en que vive, fundamentando el desarrollo en la participación responsable de laspersonas y las comunidades.

Según Jacques Delors, en el documento “La educación encierra un tesoro”, la educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento; ellos son:
1- Aprender a conocer: Es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión; cada persona debe aprender acomprender el mundo que la rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás, en donde se sienta el placer de comprender, de conocer, de descubrir. Aprender para conocer supone aprender a aprender, para poder aprovechar la posibilidad que ofrece la educación a lo largo de la vida.
2- Aprender a hacer: Para poderinfluir sobre el propio entorno; para que los seres humanos sean capaces de hacer frente a diversas situaciones y problemas, y a trabajar en equipo. Supone, para los niños y las niñas, la participación en la planeación, realización y elaboración de una tarea común; la creación de una dinámica que favorezca la cooperación, la tolerancia y el respeto.
Es a partir de la observación y experimentación conlo que hay y sucede a su alrededor, que los niños son capaces de obtener e incorporar un gran caudal de información, formular hipótesis, establecer relaciones, comprender y generaliza.
3- Aprender a vivir juntos: Para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas, Aprender a vivir juntos es aprender a vivir con los demás, fomentando el descubrimiento gradual del otro, lapercepción de las formas de interdependencia y participación, a través de proyectos comunes que ayudan prepararse para tratar y solucionar conflictos.
En este sentido la educación tiene una doble misión: de un lado, el descubrimiento del otro, que enseña sobre la diversidad de la especie humana y contribuye a una toma de conciencia de las semejanzas, las diferencias y la interdependencia entre todoslos seres humanos.
De otro lado, aprender a vivir juntos implica tender hacia objetivos comunes: cuando se trabaja mancomunadamente en proyectos motivadores, cooperativos y solidarios que posibiliten a todos los niños y las niñas del país el ingreso al sistema educativo independientemente de su condición física o mental o de consideraciones de raza, sexo, religión, como un objetivo común, seratifica verdaderamente el principio señalado de que “los derechos de los niños prevalecen sobre los de los demás”.
4- Aprender a ser: Un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores.
Más que nunca, la función esencial de la educación es propiciar en todos los seres humanos la libertad de pensamiento, de juicio, de sentimientos y de imaginación que se necesitan para que sus talentosalcancen la plenitud y de esta manera puedan ser artífices, en la medida de lo posible, de su destino. “El desarrollo tiene por objeto, el despliegue completo del hombre con toda su riqueza y en la complejidad de sus expresiones y de sus compromisos, individuo, miembro de una y de una colectividad, ciudadano y productor, inventor de técnicas y creador de sueños”.
Este desarrollo del ser humano...