EXPOSICION DE DIDACTICA TEORICA PARACTICA

EXPOSICION DE DIDACTICA TEORICA PARACTICA (15 /02/2014)

TEMA 4:
Exposición teórica: Características de las personas con diversidad funcional intelectual, auditiva y visual (discapacidad intelectual o compromiso cognitivo, Discapacidad auditiva y visual) Estrategias pedagógicas para abordar cada una de las discapacidades.
Exposición Práctica: compartir con sus compañeros de clase laaplicación de una Estrategia donde se aborde a una de las discapacidades anteriores como si estuvieran en un salón de clase. Seleccionando un objetivo a trabajar de un determinado grado
Grupo: Yliannys Rivas y Erika Aponte

Características de las personas con diversidad funcional intelectual Dificultad en atención, percepción y memoria.Dificultad en habilidades cognitivas, del lenguaje y comportamientossocial.Desarrollo diferente a compañeros de la misma edad con respecto a habilidades académicas, sociales y vocacionales
Limitaciones en habilidades adaptativas: comunicación, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales, adaptación a la comunidad, automanejo, salud y seguridad personal, habilidades académicas funcionales, tiempo libre y trabajo. Si el alumno presenta dificultad endos o más de estas habilidades adaptativas podemos considerar con mayor certidumbre la posibilidad de que presenta esta discapacidad.

ESTRATEGIAS SUGERIDAS
Desarrollo Personal y Social- Despertar su interés por las personas que le rodean, acercarlo y propiciar la comunicación con ellas.- Conducirlo a explorar situaciones nuevas, atener iniciativa, - Dejar que haga las cosas por sí mismo, yayudarle solo lo necesario, iniciando por acciones que tiene que ver con la satisfacción de sus necesidades básicas. - Darle muchas oportunidades de resolver situaciones de la vida diaria, no anticiparse , ni responder en su lugar. - Sentarlo cerca de compañeros que puedan ofrecerle un ejemplo positivo a seguir.
Lenguaje y Comunicación - Valorar y respetar su intención comunicativa, ya que estos alumnosen muchas ocasiones tienen problemas en su lenguaje.- Iniciar y propiciar los diálogos de contextos conocidos, apoyándose en objetos, materiales y situaciones cotidianas experimentadas recientemente, respetando su forma de comunicarse.- Crear situaciones y utilizar las de la vida cotidiana para darle oportunidad de poner en práctica elementos del lenguaje oral como escuchar y esperar su turno parahablar.
- Darle tiempo extra para realizar actividades de descripción, promoviendo que toque los objetos para descifrar y entender lo que está viendo.
- Propiciar que describa los objetos para facilitar la abstracción. - Recordar que la relación entre autoestima y competencias expresivas es determinante para mejorar su capacidad de lenguaje. - Aprovechar el juego, la música, las representacionesy escenificaciones para enriquecer la expresión y comprensión del lenguaje.
Pensamiento Matemático - Utilizar materiales de diferentes formas , tamaños, colores, texturas para el conteo, ya que si el reconocimiento de los objetos se realiza a través
de un mayor número de percepciones, la posibilidad de recordar es mayor.- Aprovechar las situaciones cotidianas para acercarlo a la comprensión delnúmero.
- Organizar el grupo en equipos para la resolución de problemas, haciendo uso material concreto. - Propiciar experiencias táctiles y Kinestésicas con los objetos, para percibir las características de ellos, peso, tamaño, etc. - Reconocer el espacio a través del desplazamiento.- Para establecer el conocimiento de los objetos y las relaciones entre ellos es necesario hacerlo con materiales yobjetos que pueda manipular .
Exploración y Conocimiento del medio.- Procurar que todos los aprendizajes se basen en situaciones experimentadas por el niño.
- Explorar elementos, seres y eventos de la naturaleza. - Organizar actividades de observación y registro del entorno.- Aprovechar el contacto con el medio ambiente
para propiciar experiencias de aprendizaje. - Propiciar el planteamiento de...